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【题目】一般陆生植物叶片的上下表皮都有气孔,但往往上表皮的气孔总是比下表皮的气孔少,原因是

A. 上表皮的气孔少可以加速水分的散失

B. 上表皮的气孔少可以吸收更多的二氧化碳

C. 上表皮的气孔少可以减少水分的散失

D. 上表皮的气孔少可以减少氧气的散失

【答案】C

【解析】

叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮,如图:

气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔,它的奇妙之处在于能够自动的开闭

气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制保卫细胞吸水膨胀时,气孔就张开;反之,保卫细胞失水收缩时,气孔就关闭陆生植物气孔的分布叶片上表皮气孔少,下表皮气孔多,可以减少水分的散失故选C。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图为呼吸运动与膈肌的运动关系示意图,下列对此图的描述正确的是(  )

A. 膈肌收缩时,肺扩张,气体被吸入

B. 膈肌收缩时,肺收缩,气体被排出

C. 膈肌舒张时,肺扩张,气体被排出

D. 膈肌舒张时,肺收缩,气体被吸入

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】右图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,请根据图回答下列问题。

(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体,该装置模拟了_______的条件和______的成分。

(2)这个实验通过进行火花放电模拟_______为其提供能量。

(3)图中的B是_______

(4)C是含有_______的溶液。

(5)米勒的实验说明:__________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时,甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示:

(1)你认为观察效果最好的是__________同学,请你分别指导其他三位同学的操作:

①同学__________(甲、乙、丙或丁),指导要点:__________

②同学__________(甲、乙、丙或丁),指导要点:__________

③同学__________(甲、乙、丙或丁),指导要点:__________

(2)图中所示显微镜的镜头中,A、B、C是__________,判断的依据是__________;D、E、F是__________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】以下是某校生物兴趣小组在对学校植物园内各种植韧的研究过程中遇到的问题,请帮助他们作出合理的解释。

(1)由于茎内_________的活动,使得园内杨树的茎会逐年增粗,该结构在植物体的结构层次上属于_________

(2)植物体内的各种有机物来源于植物的__________

(3)请说出植物园内“银杏果”与“杏果实”的区别_______________

(4)请用反应式表示出收获的萝卜、黄瓜放置久了出现“空心”现象的原因______________

(5)通过下图所示实验过程,得出的结论是______________________

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【题目】下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动,其中的A和B分别是两种不同的物质.对该式子的叙述中正确的是( )

A.生理活动a、b只能在有光的条件下进行

B.活的植物体内的细胞都能进行生理活动a

C.生理活动a所需的A物质和水都是由生理活动b提供

D.生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量

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【题目】如图是一个同学设计的“探究种子萌发的外界条件”实验,结果只有2号种子萌发,分析实验结果,种子萌发需要的外界条件是(  )

A. 阳光、适量的水分、充足的空气 B. 适宜的温度、充足的空气、肥沃的土壤

C. 阳光、适量的水分、适宜的温度 D. 适量的水分、适宜的温度、充足的空气

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【题目】如图是根尖的结构图,据图回答。

(1)具有根毛的区域是[]__,根毛向外突起,可以增加吸收__的面积,而绿色植物通过光合作用合成的有机物,则经茎中的__运输到植物体的各个器官。

(2)根在生长过程中,不会被土壤等磨伤,是因为有图中[]__的保护。

(3)幼根的生长主要与______(填标号)区域有关。

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【题目】图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的三项生理活动。图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时內呼吸作用和光合作用的变化曲线,请据图回答:

(1)种植过密会使植核叶片相互遮挡,降低了图甲_____(填字母) 的效率,减少有机物的合成。

(2)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是_____,该植物白天和晚上都能进行的生理括动是_____(填字母)。

(3)图乙中代表呼吸作用的曲线是_____,细胞内进行此生理活动的场所是_____

(4)移栽植物时,常在阴天或傍晚进行,并剪去大量枝叶,共目的是为了抑制图甲的_____(填字母),进行该过程的“门户”是叶表皮上的_____

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同步练习册答案