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    11．观察下面的实验步骤，回答问题

    （1）该实验是观察唾液对淀粉的消化作用．
    （2）该实验的实验试管是2号．
    （3）实验过程D中[2]号试管液体颜色不变蓝色，原因是唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了；[1]号试管中颜色变蓝色，原因是清水不能分解淀粉．
    （4）如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程，这两个试管中液体的颜色都变蓝色，原因是唾液淀粉酶分解淀粉需要适宜的温度．
    （5）本实验用37℃水，是因为模拟口腔的温度，37℃唾液淀粉酶的消化能力最强．

    分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    （2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
    （3）消化酶的特性：一、专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度（或者范围）

    解答 解：（1）该实验是观察唾液对淀粉的消化作用．
    （2）该实验的实验试管是2号．
    （3）实验过程D中[2]号试管液体颜色不变蓝色，原因是唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了；[1]号试管中颜色变蓝色，原因是清水不能分解淀粉．
    （4）“如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程”，这两个试管中液体的颜色都变蓝色，原因是唾液淀粉酶分解淀粉需要适宜的温度．
    （5）37℃接近人口腔的温度，37℃时唾液淀粉酶的消化能力最强，因此本实验用37℃水，是因为模拟口腔的温度，37℃唾液淀粉酶的消化能力最强．
    故答案为：（1）唾液；淀粉
    （2）2号
    （3）不变蓝色；唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了；变蓝色；清水不能分解淀粉
    （4）都变蓝色；唾液淀粉酶分解淀粉需要适宜的温度
    （5）模拟口腔的温度，37℃唾液淀粉酶的消化能力最强

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是在显微镜下观察到的人血涂片，请回答下列问题．
    （1）由图可知，其他几种细胞没有而乙细胞中有的结构是细胞核，乙细胞它主要功能是吞噬病菌．
    （2）具有止血和加速凝血功能的血细胞是丙血小板，它是最小的血细胞，形状不规则．
    （3）图中数量最多的细胞是甲（填图中文字），若人体中这种细胞数量过少，则会引起贫血症，可以吃铁和蛋白质含量丰富的食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．大鲵是现存最大也是最珍贵的两栖动物，下列关于大鲵生殖发育特点的叙述，正确的是（　　）
    A．体外受精、陆地发育B．体内受精、陆地发育
    C．体外受精、水中发育D．体内受精、水中发育

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图是有关细胞、细胞核、染色体、DNA、基因五者之间关系的示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A．所有细胞的细胞核中的染色体都是成对存在的
    B．染色体就是DNA
    C．DNA位于基因上
    D．基因控制生物的性状

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是某药品说明书，请阅读后回答：

    （1）这种药适合哪些人、那些病症使用？成人和儿童，细菌引起的急慢性炎症，如扁桃体炎，鼻窦炎，中耳炎，肺炎等症状．
    （2）这种药每盒6粒，共重0.9g．每粒重0.15g．假设一个3-4岁的儿童，体重15KG，根据说明书你能指导一下这个病人每天应服几次，每次应服多少粒药吗？一日2次，每次半粒．
    （3）你认为在说明书中缺少哪些方面的内容？不良反应，注意事项等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．尝试探究
    “孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中．几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气．请你根据如图设计一个实验探究该问题．
    （1）提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？
    （2）作出假设：生活在水中的孑孓需要空气
    （3）实验设计：将一定数量的孑孓平均分为两份，分别放入甲、乙容器中．甲容器用细密的铁丝网将孑孓限制在容器水的下半部分，乙容器无细密的铁丝网．次实验的变量是空气．
    （4）实验结果是：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活．出现该结果的原因：甲中孑孓生活环境空气较少，乙中孑孓生活环境空气较多．
    （5）得出的结论：孑孓的生活需要空气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．阅读资料回答问题：
    学了那么久，考试就忘了？
    同学们常常会发现，明明复习很长时间的知识，考试之后没多久就再也想不起来了．
    记忆的过程主要发生在大脑的海马区．海马区存在大量的神经元，当大脑皮层的神经元接收到各种感官或知觉信息时，它们会把信息传递给海马区，在这里储存．

    通常，绝大多数人都无法做到把所有知识永久保存在大脑中．遗忘是记忆系统的一个重要组成成分．若能将学过的知识回忆起来，就是保持住了，若回忆不起来或回忆错了，就是遗忘．
    德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）对遗忘现象做了系统的研究．他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线：

    图1表明遗忘与时间的关系：遗忘进程是不均衡的．在识记的最初，遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了某个阶段，几乎就不再遗忘了．也就是遗忘的发展是“先快后慢”．
    遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也与记忆材料的特点有关（如图2）．若将无意义的音节改编为散文或诗等形式，记忆保持会更久．
    心理学家另外还发现，除以上因素外，人们对所学知识的使用需求也会影响记忆的效果．考试之前，我们会充分运用记忆规律，通过反复复习强化，选择有意义的记忆材料，争取获得优异的成绩；考试之后，需求改变，这些知识的寿命也就到头了．
    追根究底，确立一个长期有效的学习目的更加重要．如果能认可知识的长期价值，为了自身发展和学以致用而学习，知识才不会被轻易遗忘．
    （1）记忆主要发生在大脑的海马区．
    （2）根据艾宾浩斯对遗忘规律的研究可知，遗忘与时间是相关的，遗忘的规律是先快后慢．因此，在学习中我们可以及时复习，来保持记忆的效果．
    （3）从遗忘与材料特点的关系看，无意义的材料最不利于记忆的保持，因此，在学习过程中我们应该理解记忆．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．如表是显微镜使用过程中的几个操作和要达到的目的，其中不正确的是（　　）
    选项操作目的
    A转动遮光器和反光镜调节光线强弱
    B用手扳动物镜调节不同倍数物镜
    C转动细准焦螺旋使物像清晰
    D将装片向左移动使物像向右移动
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．生物圈中的绿色植物大约有50万种，可以分为四类群：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，种子植物．

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