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在一个稳定的草原生态系统中:

(1)青草是生态系统中的
 
羊与狼是生态系统中的
 

(2)羊与狼之间是
 
的关系.
(3)
 
和能量流动是生态系统的重要功能.在生态系统中,能量是沿着
 
依次流动的.
(4)该生态系统要长期维持下去除了有草、羊和狼外,还应有细菌真菌作
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者、消费者和分解者组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中逐级递减,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答:解:(1)青草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,为消费者、分解者提供营养物质和能量,因此青草是生态系统中的生产者;动物不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此羊与狼是生态系统中的消费者.作为一个完整的生态系统,除了这两部分外,还应有分解者和非生物部分.
(2)狼吃羊是为了获取食物为生存,因此羊与狼之间是捕食的关系.
(3)物质循环和能量流动是生态系统的重要功能.在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网依次流动的.
(4)分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.所以该生态系统要长期维持下去除了有草、羊和狼外,还应有细菌真菌作分解者.
故答案为:(1)生产者;消费者
(2)捕食
(3)物质循环;食物链、食物网
(4)分解者
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及物质能量的流动.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

阅读以下材料回答问题.
材料1:常言道“种瓜得瓜,种豆得豆”,这简练而又朴实的语言真切地反映了生物界遗传现象.神秘的遗传现象的物质基础,就是存在于细胞核中的DNA,DNA又和蛋白质一起组成了染色体.染色体是细胞核中载有遗传信息(基因)的物质,在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色,因此而得名.在无性繁殖如扦插、嫁接、组织培养成的物种中,生物体所有细胞的染色体数目都一样.
材料2:研究结果表明,每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸(DNA)分子,每个DNA分子含有很多个基因,一个基因是DNA分子的一部分.现代遗传学认为,基因是具有遗传效应的DNA片段.
材料3:通常说遗传是由基因决定的,当细胞分裂时,细胞核内的染色体能准确无误地复制出一套全新的染色体给子细胞,其脱氧核苷酸排列顺序和结构与母细胞的完全相同,所以父母的遗传信息全盘正确地传递至子代.
(1)由材料1可知,遗传物质是
 
,它和
 
一起组成染色体.
(2)阅读材料2,把染色体、基因、DNA按所含信息量从小到大排序:
 

(3)阅读材料3后可知,细胞分裂后,子细胞和母细胞中的染色体形态和数目完全
 
,这是因为染色体在细胞分裂时进行了复制
 
(“减半”或“倍增”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是花的基本结构示意图,请根据图回答:
①花是由
 
发育成的.
②一朵花中最重要的结构是
 
 
,若被害虫咬过的桃花不能结出果实,那么被虫咬去的结构是
 

③[
 
]
 
 和[
 
]
 
组成了雄蕊,[
 
]
 
,[
 
]
 
 和[
 
]
 
 组成了雌蕊.
④花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做
 
,胚珠里的卵细胞与
 
的精子结合,形成
 
.而玉米的果穗常有缺粒,是因为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上所有的
 
与环境的总和就叫
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列说法中正确的有几项?(  )
①食物链中开始的生物通常是进行光合作用的生物.
②森林生态系统中最不稳定的是大型动物
③生态系统中生产者对各种生物的数量起决定作用.
A、0B、1C、2D、3

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统的描述,正确的一项是(  )
A、在一个生态系统中,各种生物的数量是恒定不变的
B、有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是湿地生态系统
C、生态系统中的有毒物质会通过食物链不断积累
D、生态系统的自动调节能力是无限度的

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生命现象揭示的生物特征不同于其他三项的是(  )
A、种瓜得瓜,种豆得豆
B、蝌蚪长成青蛙
C、一粒玉米种子萌发长成玉米植株
D、蘑菇长大

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科目:初中生物 来源: 题型:

人的胃和小麦的种子在构成个体上属于同一个层次.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表,请完成下列问题
试管编号12345
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
有无搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌
温度37℃0℃100℃
加入碘酒2滴
(1)要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行实验,那么A处的处理方法是:
 

(2)要探究低温对唾液消化淀粉的影响,应选择
 
(填试管编号)进行实验.

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