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下列各图中,能较好地反映白蚁和蚁肠内鞭毛虫之间关系的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:生物和生物之间有密切的联系
专题:
分析:此题考查的知识点是生物与生物之间的关系.解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入.
解答: 解:生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.蚁肠内鞭毛虫能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分,供白蚁吸收;白蚁为蚁肠内鞭毛虫提供了生活场所,二者生活在一起对彼此双方都有利,一旦分开都不能很好的生活,因此属于共生关系.选项A图中a增多b减少,a减少b增多,反映的是竞争关系;选项B图中a增多b增多,a减少b减少,反映的是共生关系;选项C图中一开始a增多b增多,后来a增多b反而减少,不属于共生关系;选项D图中a减少b增多,a增多b减少,不属于共生关系.
故选B.
点评:解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

回答下列关于脊蛙反射实验的问题:
(1)脊蛙反射实验的目的是
 

(2)如何检验脊蛙制备成功了?
 

(3)用多大浓度的硫酸刺激效果最好?
 

(4)如何破坏脊蛙脊髓?
 

(5)写出脊蛙搔扒反射弧:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在田野动物调查时发现,生活在绿草地上的蝗虫是绿色的,生活在褐色地带的蝗虫是呈灰褐色的;身上具有斑点的鱼,多生活在花岗岩色环境的水中.这些都是动物的保护色.请利用如下材料,设计一个动物体色与环境关系的模拟实验,并做出分析.
实验材料:4m2的红、绿、白3种颜色的纸板各1块.数量相等,活力相近的绿蝗虫3组(每组20只),家鸡3只.
(1)实验方案:
(2)预期结果:
(3)结果分析:

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于生物的是(  )
A、
      音乐机器人
B、
      大熊猫
C、
    吉祥物“海宝”
D、
     中华龙鸟化石

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物中营腐生生活的是(  )
A、草菇B、酵母菌C、蛔虫D、蚯蚓

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科目:初中生物 来源: 题型:

在自然界中,甲、乙两物种身体的特征如下:
身体的特征 有警戒色 模拟甲的体色特征
对于此现象,下列哪种说法是正确的?(  )
A、甲是有毒或不宜被捕食的
B、甲、乙两物种亲缘关系很近
C、乙是有毒或不宜被捕食的
D、甲是肉食性动物而乙不是

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科目:初中生物 来源: 题型:

进行下列实验而制作临时标本时,需滴入生理盐水的是(  )
A、观察气孔的结构
B、观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原
C、观察人体口腔上皮细胞
D、观察蛔虫卵的结构

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科目:初中生物 来源: 题型:

(多选)某岛栖息着狐和野兔,生态系统相对稳定.后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羊羔.第5年,岛上狐濒临灭绝,但野兔数量大大超过人登岛前的数量.第6年,野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫,其数量骤减.人与狐的种间关系是(  )
A、捕食B、竞争C、寄生D、共生

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科目:初中生物 来源: 题型:

某海关在进口水果检疫中发现一种农业害虫,这种害虫比蚂蚁细小、能飞.你认为这种害虫最可能属于(  )
A、、环节动物B、、昆虫
C、软体动物D、、单细胞动物

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