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把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中,并用不同颜色的光照射.经8小时后,对容器中氧气产生量进行测定,得到如表所示的实验结果.分析回答:
容器 植物 器官 光的颜色 温度℃ 氧气产生量(mL)
1 天竺葵 22 120
2[来 绿 15
3 0
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响,应用 1 和
 
两组容器进行对照实验.
(2)若要探究不同器官对氧气产生量的影响,应用1和
 
两组容器进行对照实验.
(3)第三组容器中氧气产生量为0mL,请分析原因.
 
考点:探究光合作用的条件、原料和产物
专题:
分析:由表中数据研究表明植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同,解答时注意设计对照时光的颜色是此实验中的变量,据此分析解答.
解答:解:(1)根据题干中的图表可知容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”,主要是探究光的颜色对光合作用的影响,研究表明:植物对于红色光质最容易吸收,而对于绿光,植物基本不吸收.
(2)对于容器1和3中的天竺葵除器官不同外,其余均相同,因此该对照实验的变量是叶绿素,根不见光不能促进叶绿素的形成,因此不能进行光合作用.
(3)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),使光能转变成化学能,并且是放出氧气的过程.从概念中可以看出,光合作用的原料是二氧化碳和水,条件是光,场所是叶绿体,产物是有机物和氧气.光合作用要正常进行的话,必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体.而根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用,故第三组容器中氧气产生量为0mL.
故答案为:(1)2 (2)3 (3)根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用
点评:此题光的颜色对光合作用的影响涉及高中知识,对初中生应用有难度.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间的关系是(  )
A、性状与基因无关
B、性状决定基因
C、基因控制性状
D、有时性状决定基因,有时基因决定性状

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科目:初中生物 来源: 题型:

根尖的结构中起保护的部位是(  )
A、伸长区B、根冠
C、分生区D、成熟区

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察肾单位示意图,回答下列问题.
(1)填写肾单位的组成.

(2)用箭头和文字表示 肾小球血液中 的葡萄糖在尿液的形成过程中所经过的路线:
 

(3)当血液流经肾单位时,经过
 
作用和
 
作用形成尿液.

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科目:初中生物 来源: 题型:

由于抗生素的滥用,肺结核病有卷土重来的趋势.肺结核病是由结核杆菌引起的,主要通过飞沫和尘埃传播.年龄越小,对肺结核病的抵抗力越弱.请分析回答:
(1)肺结核病是传染病,传染病的特点是
 

(2)从传染病的起因看,结核杆菌属于
 
;而患者属于
 
,应及时隔离治疗.
(3)请写出切断肺结核病传播途径的措施:
 
(至少写出一条).
(4)按时接种卡介苗,是保护易感人群的有效措施.其原理是:注入体内的疫苗,会作为
 
刺激机体产生相应抗体,机体由此获得
 
性免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是黄瓜枝条上的花,请据图回答问题.
(1)B是黄瓜的
 
花,因此,黄瓜的花属于
 
花.
(2)受精作用完成后,[
 
]
 
将发育成果实.若4成熟后,剖开会发现和桃不一样,里面有许多种子,这是因为
 

(3)黄瓜花属于虫媒花,为提高大棚黄瓜的结果率,应采取的措施是
 

(4)在天气晴朗、温度适宜,肥料和水分供应充足的条件下,为提高大棚黄瓜的产量,常采取的简易措施是
 
,这样做是为黄瓜的
 
提供原料.在黄瓜生长旺盛时期,要定期补充一定量的水分,这些水分主要用于植物的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

同学的父母是双眼皮,而他本人则是单眼皮,这是怎么回事呢?如图图解可以解释.如图能说明,人的眼睑是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性、隐性之分.
(1)该单眼皮同学正是图中哪种类型的受精卵发育而来的?
 

(2)同学父母再生一个小孩是单眼皮的机率是多少?
 

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某生物实验室新进了一批生物标本,请你将这些标本放入贴有A~P不同标签的相应展示橱内(填序号).
A.藻类植物  B.苔藓植物  C.蕨类植物   D.裸子植物   E.被子植物
F.腔肠动物  G.扁形动物  H.线形动物   I.环节动物   J.软体动物  K.节肢动物
L.鱼类      M.两栖类    N.爬行类     O.鸟类       P.哺乳类
生物
标本
海带 油松 满江红 地钱 蚯蚓 水螅 人蛔虫 乌龟
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科目:初中生物 来源: 题型:

在肾单位里形成的尿液,流经下列哪条途径排出体外?(  )
A、尿道→集合管→输尿管→肾盂→膀胱
B、集合管→输尿管→肾盂→膀胱→尿道
C、集合管→肾盂→输尿管→尿道→膀胱
D、集合管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道

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