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    12．下列对于基因的多样性的理解，正确的是（　　）
    A．基因的多样性实质上是生物种类的多样性
    B．基因的多样性决定了生物种类的多样性
    C．基因的多样性与生物种类的多样性无关
    D．多种生物的基因组成一个基因库

    分析 生物多样性通常包含三层含义，即生态系统的多样性、物种的多样性和基因的多样性．

    解答 解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性．生物种类的多样性实质上是基因的多样性；一种生物的基因组成一个基因库．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，明确生物种类多样性的实质是基因的多样性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．血液在血管内流速由快到慢的正确顺序是（　　）
    ①毛细血管　     ②静脉　          ③动脉．
    A．①②③B．②③①C．③②①D．③①②

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列各项中属于社群行为的是（　　）
    A．1只母猪哺育着8只小猪B．分工不同的白蚁群体
    C．在一片森林筑巢的鸟类D．小河中的鲤鱼成群觅食

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关细菌的叙述，错误的是（　　）
    A．有细胞壁B．遗传物质是DNA
    C．大多数细菌在生态系统中是分解者D．在不良环境条件下能形成孢子

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关禽流感病毒特征的叙述，不正确的是（　　）
    A．个体微小B．有遗传物质C．营寄生生活D．有细胞结构

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．“春色满园关不住，一只红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象．
    （1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于生物能对外界刺激作出反应．
    （2）红杏伸出墙开花结果，果实掉落长出一棵新杏树，这反映了生物能够生长和繁殖．
    （3）杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于遗传现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于变异现象．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．在某市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大批死亡．经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群死亡是由鱼塘的水质变坏所致．
    请你设计一个科学实验，来探究鱼塘的水质是否适合鱼的生存．
    （1）你提出的问题：该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存？
    （2）根据上述提问，你作出的假设：该村鱼塘的水质导致了鱼的集群死亡．
    （3）你的探究实验中控制的变量为水质．
    （4）根据你的实验假设和控制的变量，将以下实验步骤补充完整．
    可选用的实验材料和用具：甲、乙两个容量相等的养鱼盆，甲盆盛有足够的该村鱼塘水，乙盆盛有等量的适合该村所养殖的鱼健康生活的水，以及若干条健康的该村养殖的鱼．
    （5）你设计的实验步骤：①取两个相同的养鱼盆，在甲盆中放入若干条健康的鱼，在乙盆中放入等量的健康的鱼，并在其他相同条件下养殖；
    ②一定时间后，观察鱼的生活状况．
    （6）根据你的实验设计，预测你的实验结论：
    ①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明此鱼塘中的水质不是导致鱼集群死亡的原因；
    ②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其他原因；
    ③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明该村鱼塘中的水质是导致鱼集群死亡的原因．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．将活的河蚌放入盆中，可见其后端（较尖的一端）上下并列着两个小孔，上为出水孔，下为入水孔．在孔周围滴几滴墨汁，可见墨汁随水流由入水孔进入，过一会儿，又从出水孔流出．下列对这种现象的解释，正确的是（　　）
    A．河蚌需要不停地喝水B．水流自然流过
    C．水流利于河蚌完成气体和物质交换D．水流利于河蚌的身体降温

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于不同动物身体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述，不一定的是（　　）
    A．鲫鱼身体呈梭型，适于游泳
    B．蝗虫体表有外骨骼，适于陆地生活
    C．家鸽的体内有发达的气囊，适于飞行
    D．家兔的犬齿发达，适于植食性生活

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