在探究植物光合作用.呼吸作用和蒸腾作用活动中.某同学设计以下探究方案.请你用所学知识进行分析．(1)如甲图.将植物罩上透明塑料袋.放在光下3-4小时.将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管.将一支带火星的木条伸进①号试管内.结果木条复燃了.由此得出的结论是:①号试管内含较多的 .这是由于植物进行作用的结果．(2)在甲图实验中.为了设置对照.另一� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的

（气体），这是由于植物进行

作用的结果．
（2）在甲图实验中，为了设置对照，另一个装置将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行

作用．该对照实验的变量是

．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，这些水珠主要来自植物的

，绿色植物的此项生理活动在促进生物圈水循环中的具体作用是

．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了

作用，释放出

（气体）．
（5）C中的绿色植物为被子植物，你认为“被子”两字的具体含义是

．

考点：探究光合作用的条件、原料和产物,探究植物的蒸腾作用,探究植物的呼吸作用

专题：

分析：分析甲、乙实验装置可知：该同学设置的实验是为了探究植物的光合作用释放氧气、呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳．

解答：解：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；将甲装置放在光下几小时，植物在光下进行光合作用释放的氧气被收集到1号试管中，氧气有助燃的性质，因此将带火星的木条伸进1号试管内木条会复燃．
（2）植物的光合作用只能在光下进行，因此有时为了防止植物进行光合作用要把塑料袋换成黑色的．该实验的变量是光．
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中，装置内的植物要进行蒸腾作用，其散失的水分在玻璃罩的内壁上凝结成小水珠．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，促进了生物圈中水循环的进行．
（4）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；将乙装置放在黑暗处，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了塑料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此塑料袋内的气体能够使澄清的石灰水变浑浊．
（5）被子植物的“被子”两字的具体含义是种子不裸露，外面有果皮包被，如苹果、大豆、玉米等都属于被子植物．
故答案为：（1）氧气；光合．
（2）光合；光．
（3）蒸腾作用；提高大气湿度，增加降水
（4）呼吸；二氧化碳．
（5）种子不裸露，外面有果皮包被

点评：氧气具有助燃的性质、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，这些常识都要记牢，在一些探究实验中会用到．

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（1）提出问题

．
（2）作出假设

．
（3）制定计划并实施：a．请你先帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：

→

．
A．培养 B．接种 C．高温灭菌后冷却 D．配置培养基b．
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在洗手前的手心擦取，打开培养皿，在培养基上轻轻涂抹，这就是

的过程．
2号培养皿：在洗手后的手心擦取，打开培养皿，在培养基上轻轻涂抹．
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（填多或少）
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形成菌落．
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．
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