在农田生态系统中.生产者是指 [ ]A．农民 B．农作物 C．耕地 D．耕牛题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

科目：初中生物 来源： 题型：

（2013?沂水县一模）图2为某农田生态系统的食物网，请据图分析回答：
（1）此生态系统中共有

5

条食物链，写出最短的一条

水稻→田鼠→猫头鹰

．
（2）图2中只表示出了该农田生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还应包括

分解者（或细菌和真菌）

．
（3）图1中，能代表水稻结构的基本单位是图

甲

．

（4）猫头鹰的结构层次由小到大的顺序是

C

．
A．细胞→组织→器官→动物体 B．细胞→系统→器官→组织→动物体
C．细胞→组织→器官→系统→动物体 D．细胞→组织→系统→动物体
（5）图中的蝗虫和青蛙在生殖发育方面的共同点是

卵生、有性生殖、变态发育

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

（2012?菏泽）如图表示某草原生态系统各成分之间的关系．请据图回答下列问题：
（1）图中的植物是生态系统中的

生产者

者，动物是生态系统中的

消费者

者．
（2）通过食物链和食物网，生态系统进行着

物质循环

和能量流动，且能量传递具有单向性和

逐级递减

的特点．
（3）在农田生态系统中，人们研究其能量流动的目的是为了使能量尽可能多的流向对人类有益的一面．我市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了

腐生细菌和真菌

等分解者，将秸秆中的

有机物

分解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出

能量

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

（2012?泉州质检）南安东田镇被誉为“海西沼气第一镇”，近年来大力发展了“农作物--猪--沼--茶”的生态农业模式，猪粪及秸秆经发酵产生沼气和渣水，沼气可作燃料，渣水可为茶林和农作物施肥．请分析回答：
（1）东田镇农业生态系统的能量最终来源于

阳光

，是生产者通过

光合

作用储存的．该生态系统中的生产者如

农作物（或茶或两个都写）

．
（2）将猪粪及秸秆发酵成沼气和渣水的微生物主要是腐生的

细菌（或甲烷细菌或细菌和真菌）

，它在该生态系统中属于

分解

者．与直接将猪粪施放到农田相比，渣水更利于植物吸收水和

无机盐

．
（3）尝试写出该农业生态系统中的一条食物链（至少含三个环节）：

农作物→猪→人

．
（4）该模式具有推广价值，请你谈谈推广的理由：

实现农业生态系统的物质循环再生和能量的多级利用，因此具有节能环保、高效利用能量、减少环境污染、提高经济效益

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

在一个以小麦为主要农作物的农田生态系统中，生长着杂草，生活着蚜虫、蜘蛛、田鼠、蛇等其他生物．据此请分析回答：
（1）请你写出此农田生态系统中，小麦与其他生物之间两种关系的具体实例：

小麦和杂草之间是竞争关系，小麦和蚜虫之间捕食关系

．
（2）请写出此农田生态系统一条至少含有三条生物的食物链

小麦→蚜虫→瓢虫

．
（3）该农田生态系统的食物网中，属于生产者的生物是

小麦

，属于分解者的是

营腐生生活的细菌和真菌

．
（4）研究人员调查发现，麦田虫害较重、田鼠泛滥，作物减产，其原因是农田生态系统生物种类少、营养结构简单，

自我调节

能力较小．
（5）在小麦生长期间适时松土的目的是

促进根的呼吸作用

．
（6）小麦吸水及其水分向上运输的动力来自于植物的

蒸腾作用

．小麦等绿色植物的此项生理活动在促进生物圈水循环中具体作用是

提高了大气的湿度，增加降雨量

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

如图为某农田生态系统示意图，据图回答问题；
（1）在这个生态系统中，非生物成分包括

阳光、空气、水分、土壤等

．
（2）要组成一个完整的农田生态系统，从生物成分看除了上述的生物外，还需要增加的成分是

分解者

．
（3）根据生物在生态系统中的作用，则草属于生态系统中的

生产者

．
（4）请判断：“地球上多样的生态系统不是孤立的，而是有着密切的系”．（　　）（填√或者×）
（5）请你尝试写出另外一种生态系统的名称．

农田生态系统

．

查看答案和解析>>

练习册

高中

初中

小学