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14.如图是人的性别决定示意图.请据图回答相关问题:
(1)请在图中方框内填入相关性染色体.
(2)由图可知,父亲能产生数量相同的两种类型的精子,而母亲只能产生一种类型的卵细胞,因此,生男生女取决于精子(填“精子”或“卵细胞”)的类型.
(3)若一对夫妇生了一个女孩,如果这对夫妇符合国家“单独二胎”政策,准备要二胎,想要一男孩,他们的愿望能够实现的概率是50%.

分析 人的体细胞内的23对染色体,有一对染色体与人的性别有关,叫做性染色体;男性的性染色体是XY,女性的性染色体是XX.

解答 解:(1)在亲代的生殖细胞形成过程中,经过减数分裂,两条性染色体彼此分离,男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子.女性则只产一种含X染色体的卵细胞.受精时,如果是含X的精子与卵子结合,就产生具有XX的受精卵并发育成女性;如果是含Y的精子与卵子结合,就产生具有XY的受精卵并发育成为男性.性别遗传图解如图:

(2)“由图可知,父亲能产生数量相同的两种类型的精子,而母亲只能产生一种类型的卵细胞”,因此,生男生女取决于精子(填“精子”或“卵细胞”)的类型.
(3)“若一对夫妇生了一个女孩,如果这对夫妇符合国家‘单独二胎’政策,准备要二胎,想要一男孩”,他们的愿望能够实现的概率是50%.
故答案为:(1)

(2)精子;
(3)50%.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握性别遗传过程以及会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响,小明同学设计了如下实验:①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒,将种子随机平均分成3组,分别放入三个垫有二层湿旗纸的培养皿内.②用记号笔在每个培养皿上做好标记(如图所示),然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天,③….请回答下列问题:
(1)巧出实验步骤③观察并记录每个培养皿中萌发的菜豆种子数;
(2)除温度外,请再列举2个影响实验结果的其它变量水分、空气、种子自身的因素;
(3)培养皿垫二层湿滤纸的目的是提供菜豆种子萌发时所需的水分;
(4)如果实验结果三个培养皿中都没找到发芽的菜豆,请分析可能的原因是种子休眠或种子已死亡;
(5)有同学说上述实验材料过于浪费,每个培养皿只需要放一粒菜豆种子就可以了.你是否同意这个说法否,并说明理由1粒种子具有偶然性,实验结果不可靠;
(6)小明同学用另一种植物种子做了上述实验,结果发现4℃环境中的种子萌发率明显高于其它二组,请推测该物质所生活的环境条件很可能是低温(寒冷);
(7)一周后,如果甲乙丙三个培养皿内发芽的数量分别是8、19、15,请设计表格记录结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是显微镜结构示意图,根据图回答问题.(在[]内填序号,横线上填名称.)
(1)放大物像的部件是[1]目镜与[5]物镜.
(2)能够使镜筒在较大范围内上升下降的是部件[2]粗准焦螺旋;
(3)可以调换物镜的部件是[4]转换器.
(4)放置玻片标本时,标本应正对通光孔 的中心.
(5)部件⑦是反光镜;在光线弱时,使用凹面镜.
(6)对光后看到的视野必须是明亮的圆形的,就说明光对好了.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是雌蕊纵剖图,请据图回答问题.
(1)在花的结构中最主要的部分是花蕊,图中的[1]、[2]、[3]共同组成的结构叫雌蕊.
(2)传粉受精后,发育成种皮的是[6]珠被,发育成果皮的是[9]子房壁.新植物的幼体是由受精后的[5]卵细胞 发育而成的.
(3)受精完成后,雌蕊的子房发育成果实,胚珠发育成种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.请将左侧所列生物与主要用到的微生物用线连接起来

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.蚯蚓走迷宫要经过200次以上的尝试和失败后,才能学会直接爬向潮湿的暗室,而走复杂迷宫的老鼠学习就快的多.据此请回答下列问题.
(1)蚯蚓和老鼠的行为都属于学习行为.这种行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的.
(2)为什么老鼠比蚯蚓的学习要快的多?

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.在设计“光对鼠妇生活影响”的探究实验时,一组同学选用2只鼠妇,二组同学选用20只鼠妇,哪一组更合理(  )
A.一组;数量少便于控制B.二组;可防止偶然性,减少实验误差
C.一组,实验过程更简短D.二组;数量多有利于竞争

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3.下列各项中,是生产者和消费者关系的是(  )
A.山羊喝水B.老鹰抓兔子
C.鲢鱼以浮游藻类为食D.绿色植物进行光合作用

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1.如图为细菌的结构示意图,请认真看图并回答.
(1)一个细菌也是一个细胞,与真菌的细胞相比,细菌的结构中没有成形的细胞核.与植物细胞相比,相同之处是都有[2]细胞壁、[3]细胞膜和[4]细胞质,但没有叶绿体,所以细菌不能进行光合作用.
(2)图1中[1]是荚膜,对细菌有一定的保护作用;能够使细菌在水中游动是[6]鞭毛.

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