【题目】如图为人体血液循环示意图,A、B、C、D表示心脏四个腔,E、F表示器官,a表示物质,“→”表示血流方向,请据图分析:
(1)从F流出的是(填血液的类型)
(2)限制血流只能由A→B或C→D的结构是 .
(3)若a物质是食物残渣,某人E器官发炎,医生为其臀部注射消炎药,则消炎药进入人体后到达发炎部位E器官经过图中字母所示的结构依次为: . (请用箭头将相关字母按顺序连结表示).
(4)若a物质是E器官形成的尿液,则从E器官中流出的血液与流入E器官的血液成分相比,增加了.
【答案】
(1)动脉血
(2)房室瓣
(3)A→B→F→C→D→E
(4)二氧化碳
【解析】解:(1)血液流经F肺时,血液中的二氧化碳扩散到肺泡中,肺泡中的氧气扩散到血液中,血液由静脉血变为动脉血.因此,从F流出的是动脉血(填血液的类型)(2)限制血流只能由A→B或C→D的结构是房室瓣.(3)血液循环路线如图所示:
两图对照可知,“某人E器官发炎,医生为其臀部注射消炎药”,消炎药被臀部肌肉内的毛细血管吸收进入血液后,经下腔静脉→A右心房→B右心室→肺动脉→肺部毛细血管(F)→肺静脉→C左心房→D左心室→主动脉→体动脉→E器官处毛细血管(炎症部位),因此消炎药进入人体后到达发炎部位E器官经过图中字母所示的结构依次为:A→B→F→C→D→E.(请用箭头将相关字母按顺序连结表示).(4)从肾动脉流入肾脏的血液,流经肾小球时,通过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,血液中的部分尿素等废物随尿液排出,因此从肾静脉流出的血液中,尿素等废物的含量减少.
所以答案是:(1)动脉血(2)房室瓣(3)A→B→F→C→D→E(4)二氧化碳
【考点精析】解答此题的关键在于理解血液循环的途径的相关知识,掌握循环途径:体循环是血液从左心室出发回到右心房,肺循环是血液从右心室出发回到左心房.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有关生物圈中碳-氧平衡的叙述中,错误的是( )
A.绿色植物的光合作用制造的氧气超过了自身呼吸消耗的氧气
B.绿色植物的光合作用消耗大气中的二氧化碳,制造氧气
C.绿色植物呼吸作用对大气中的碳-氧平衡没有作用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这些现象可以说明动物在生物圈中的重要作用是
A.能制造有机物
B.能帮助植物传粉
C.维持生态平衡
D.为人类提供食物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生活处处有探究,简简单单做实验.生物兴趣小组的同学利用气球作为材料做了如下趣味横生的生物实验.
(1)图 1是同学们制作的膈肌运动引起胸廓容积改变的模型.甲表示过程,此时“膈肌”处于状态.
(2)图2是同学们设计的观察酵母菌发酵现象的装置.一段时间后,挤瘪的气球渐渐鼓起来的原因是 .
(3)图3是同学们利用气球等废旧材料制作的眼球结构模型. 若要模拟看近处物体时眼球的状态,应使模拟睫状体的弹簧 , 此时气球(“A”或“B”)模拟的晶状体曲度变大,物像正好落在色铁丝模拟的视网膜上.
(4)借助气球大致测量肺的容积.
方法一:用圆气球、软尺测量肺的容积
尽力吸气后,向圆气球内尽力呼气,直到不能呼出为止,扎紧气球.用软尺测量圆气球的最大周长为C厘米,根据数学公式计算出圆气球的体积为 (毫升).需要说明的是,即使尽力呼气,还会有1500毫升的气体存留在肺中不能排出.
根据以上提示,计算出肺的容积为毫升.
方法二:用排水法测量肺的容积
材料器具:大烧杯、大气球、软管、脸盆、量筒、沙子;请水.
方法步骤:
①将适量沙子装入大气球,连接上软管后,放入大烧杯内.
②将大烧杯放入脸盆内,并且将大烧杯注满水,注意水不能流到脸盆中.
②吸一口气,然后对着软管向大气球内尽力呼气,直到不能呼出为止.
④ .
⑤计算出测试者肺的容积.
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