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    【题目】将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是(　　)

    A. 蚯蚓是穴居动物，怕光 B. 神经系统受到损害

    C. 血液循环不通畅 D. 不能呼吸，窒息而死

    【答案】D

    【解析】蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓用湿润的体壁进行呼吸。若将蚯蚓放在干燥环境中，体壁干燥、氧气不能溶解，导致蚯蚓不能呼吸，窒息而死。

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    【题目】如图是部分食肉目动物分类等级示意图，据图分析（ ）

    A. 虎与豹的亲缘关系比虎与狼的亲缘关系远

    B. 猫和虎所处的分类等级是“种”

    C. 图中表示的虽大的分类单位是“属”

    D. 食肉目包含的动物种类比猫科少

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    【题目】鸟的主要特征是：体表覆__，前肢变成__，有喙无__；有__辅助肺呼吸．

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    【题目】下图是某同学设计的探究植物蒸腾作用强弱与叶面积的关系实验装置图和显微镜观察的陆生植物叶片横切面结构示意图，分析回答下列问题：

    （1）将装置放置在阳光下温暖的地方一段时间后，观察发现丙装置的塑料袋内壁有许多的小水珠，丁装置的塑料袋内壁上的小水珠很少，这说明叶面积越大，植物蒸腾作用散失的水分越________。植物蒸腾作用的主要器官是________。

    （2）蒸腾作用散失的水分是通过叶片上的[ ]___________散失到大气中去的。

    （3）图中的[ ]__________内有导管和筛管，起输导作用。

    （4）结构[②]是__________，其特点是细胞排列紧密，属于__________组织。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。

    （1）首先将植物叶片进行暗处理的目的是________________________________。

    （2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是____________________。叶片A处不变蓝的原因是_________________________。

    （3）B、C构成一组对照实验，变量是______________，

    （4）通过一系列探究，最终我们得出光合作用的反应是_____________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步强示意图回答问题。

    （1）图(a)所示，,实验前把天竺葵放到黑暗处____，其目的是将天竺葵叶片中的____全部转运和消耗掉。

    （2）图(c)中，把叶片放人盛有____的小烧杯中____加热，目的是为了脱去叶片中的_____。

    （3）图(d)所示，向用____漂洗后的叶片滴加_____，稍候片刻观察到叶片见光部分的颜色____,遮光的部分的颜色_____。

    （4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，除了说明了绿色植物光合作用制造了____这种有机物外，还说明了____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】以下有关动物运动和行为的叙述，错误的是（ ）

    A. 关节软骨使关节更加灵活 B. 鸟类占领巢区是繁殖行为

    C. 狒狒首领在群体中央取食是社会行为 D. 蚂蚁不具有社会行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。

    （1）甲图中肉汤仍保鲜的是_____瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中_____进入。

    （2）甲、乙两组实验所控制的变量都是_____。

    （3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法_____。

    （4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是（_______）

    A. 巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法 D、冷藏法

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    【题目】将水果放在密封地窖中，可以保存较长时间，地窖中影响水果代谢的原因是

    A. 温度恒定，抗虫能力强

    B. 温度适宜，利于保存

    C. 黑暗无光，呼吸减弱

    D. 二氧化碳浓度增加，抑制水果呼吸

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