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    20．把下列相关的内容用线连接起来．

    分析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．

    解答 解：①植物能进行光合作用制造有机物，因此生产者主要是c植物；
    ②动物必须直接或间接吃植物，因此消费者主要是a动物；
    ③细菌和真菌主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此b分解者主要是真菌和真菌．
    故答案为：

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是（　　）
    A．物体上的碎屑B．霉菌的孢子C．霉菌的种子D．细菌的芽孢

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．生物学研究的内容是（　　）
    A．生命价值和生命繁殖规律B．生命现象和生命活动规律
    C．生命意义和生命死亡规律D．生命本质和生命生长规律

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”反映了生物具有的特性是（　　）
    A．遗传和变异B．对外界刺激做出反应
    C．生活需要营养D．生长和繁殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．动物和植物在下列生理活动方面相似的是（　　）
    A．能在制造有机物时释放出氧气B．都能吸收二氧化碳制造有机物
    C．都能通过光合作用促进水的吸收D．都能通过呼吸作用产生能量

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．只有对实验结果进行认真分析，才能得出正确的结论．
    晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．这样收集到的数据如表，分析回答下列问题：
    试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个
    1060
    2025
    3010
    405
    （1）金鱼藻和光源的距离远近与其产生气泡数目之间有什么关系？
    （2）从中可以得出什么结论？

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．狗的一家长得很像，但又有一些不同；同一株桃树上开出两种颜色的花等现象说明了生物具有什么共同的特征？（　　）
    A．生物能生长和繁殖B．生物都具有遗传和变异的特性
    C．除病毒外，生物都是由细胞构成的D．物能生对外界刺激做出反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    9．骨骼肌是由中间较粗的肌腹和两端白色的肌腱构成的．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．阅读下列资料，回答问题．
    动物王国普遍存在着奇特的共栖生活，其表现形式正如所谓的“人人为我，我为人人”．当两种动物共栖生活在一起时，常常可发现其生活方式或解剖结构的改变．科学家在研究时发现，一种挪威蛤和共栖其中的细菌，确实能够很好地享用这只共栖生活的蛋糕．该挪威蛤的肉足特别长，从而使寄居在蛤鳃处的细菌能够得到充足的营养．
    蛤之所以如此地与细菌共栖，也是不得已而为之，因为硫化物对蛤有毒性，蛤在产生大量硫化物的贫氧生活条件下会室息．因此，蛤便在富氧的沉淀物表面生活，并且驱使细菌处理沉淀物下面富含硫化物的泥浆．研究表明，蛤给细菌提供硫化物是一种相当具有挑战性的共栖方式．尽管曾经有人考虑到了掘洞和硫化物处理之间的联系，但本结果则是这方面的最好证据．
    （1）挪威索足蛤与其中的细菌共栖，这种现象在生物学上叫做共生．
    （2）细菌在结构上与真菌的区别是：细菌没有成形的细胞核．
    （3）细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并能将其分解为简单的无机物．
    （4）在实验室中，我们可以在培养皿中加入适于细菌生长的物质，制成培养基来培养．在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落．
    （5）在农闲季节，家长们常常将白菜，萝卜、鸡蛋等进行腌制，味道可口．无论制作哪种泡菜，其原理都是利用乳酸菌进行发酵的．

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