A. | 生产者、分解者、消费者 | B. | 生产者、消费者、分解者 | ||
C. | 分解者、生产者、消费者 | D. | 消费者、生产者、分解者 |
分析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成,据此可以解答本题.
解答 解:生态系统是由非生物成部分和生物部分组成;非生物部分包括阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质和能量;生物部分包括生产者---植物,消费者---动物,分解者---腐生细菌、真菌.能量流动的特点是单向流动,逐级递减.上图中,由于①与无机环境之间是双向的,即:①可以通过光合作用消耗二氧化碳,又可以通过呼吸作用产生二氧化碳.所以①是生产者.③以①为食,因此③是消费者,②能把①③进行分解,在返回无机环境中,是分解者.因此,①代表的是生产者,②代表的是分解者,③代表的是消费者.
故选:A
点评 解此题的关键是理解生态系统的组成和各部分的作用.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 藻类植物结构简单,有些为单细胞个体,没有根茎叶的分化 | |
B. | 苔藓植物,有根、茎和叶的分化,只是根特别的短 | |
C. | 蕨类植物分化出了运输水分和养料的输导组织 | |
D. | 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物利用孢子进行繁殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是遗传物质中决定生物性状的小单位 | |
B. | 基因都是成对存在的 | |
C. | 一对基因中,可能都是隐性的 | |
D. | 一对基因,分别来自父方和母方 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若其他因素都相同,则甲视野比乙视野亮 | |
B. | 甲中所观察到的细胞在乙中均可被观察到 | |
C. | 若玻片右移,则甲的物像会右移而乙的物像左移 | |
D. | 若在甲中看到的物像模糊,则改换成乙就可以看到清晰的物像 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 藻类植物结构简单,大多为单细胞个体,少数多细胞个体也没有根茎叶的分化 | |
B. | 葫芦藓只能生长在背阴、潮湿的环境中,起决定作用的生态因素是水 | |
C. | 蕨类植物有根茎叶的分化,而且根茎叶中有输导组织,所以较能适应陆地生活 | |
D. | 油松与苹果相比,最主要不同之处是油松的种子外面有果皮包被 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不是所有的免疫都是人生来就有的 | |
B. | 患过天花的人不会再得天花,这是一种特异性免疫 | |
C. | 所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 | |
D. | 引起花粉过敏的原因是免疫防御功能过强 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑 | B. | 脑干 | C. | 小脑 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 注射的疫苗属于抗原,注射疫苗的方式属于保护易感人群,这种免疫属于特异性免疫 | |
B. | 某人因流感治疗不及时,引起肺炎,此时他的血液中白细胞数量没有变化 | |
C. | 流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,没有细胞结构,不是生物 | |
D. | 病人可以根据病情情况自行增加药物的用量 |
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