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为研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,某同学制定了如下实验方案:
①将两只塑料盆分别标注为“甲“和“乙”.
②在两只塑料盆中分别加入2000ml的新鲜自来水.然后分别放入同种同时孵化的、体长约15mm的蝌蚪各5只.
③甲塑料盆内加入甲状腺激素5mg和新鲜金鱼藻;乙塑料盆内加入甲硫咪唑(甲状腺抑制剂)5mg和新鲜茨藻.
④在甲、乙两只塑料盆中连续投药7天,每天一次,药量相同.每天喂适量食物,每两天换水一次.
⑤每天用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中,再将培养皿放在坐标纸上(1mm×1mm)测量蝌蚪体长变化、前后肢生长情况、尾的变化等.连续观察10~20天,把测量的结果记录在实验报告册上.
请据此分析回答:
(1)上述实验方案中有三处明显的错误,请予以指出:
①________
②________
③________
(2)观察到的甲塑料盆内的蝌蚪发育周期明显________,这说明甲状腺激素具有促进________的作用.

解:(1)一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.方案一中只有一个变量,可证明甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用.所以①增加一个缸编号为丙,不加任何激素.②新鲜自来水有氯气不利蝌蚪生长,故饲养蝌蚪不能用新鲜自来水,③放入脸盆的藻类也应相同.
(2)甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性.观察到的甲脸盆内的蝌蚪体长变化情况是体长增加较快,尾长变化情况是尾长缩短较快,四肢出现得比较早,发育周期明显缩短,这说明甲状腺激素具有促进幼小动物生长发育的作用.
故答案为:(1)①缺少一个正常的对照组 ②饲养蝌蚪不能用新鲜自来水③放入脸盆的藻类应相同.(2)缩短; 促进幼小动物生长发育
分析:此题以验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用的实验为知识背景,考查学生探究性实验的设计能力以及对实验结果的分析和归纳能力.解答从确定、控制实验变量,设置对照实验,预期实验结果等方面切入.
点评:解此题的关键是确定、控制实验变量和设置对照实验.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时,设计了2组相关实验.这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同时喂食、观察记录.
方案一:破坏A组蝌蚪的甲状腺,并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂.破坏B组蝌蚪的甲状腺,不加入药剂.
方案二:A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂.B组不加药剂.
分析:(1)方案一:A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏,但是由于补充了
甲状腺激素
甲状腺激素
,所以
(填能或不能)发育变态为青蛙.B组蝌蚪因为甲状腺被破坏,所以
不能
不能
(填能或不能)发育成青蛙.说明蝌蚪发育成蛙是
甲状腺激素
甲状腺激素
作用的结果.
(2)方案二:A组蝌蚪能发育成蛙,但蛙只有苍蝇般大小;B组蝌蚪
(填能或不能)正常发育.这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量
过高
过高
(填过高、正常或过低)对个体也不利.
(3)第一组方案中的实验组是
A
A
,对照组都是
B
B
;第二组方案中的实验组是
A
A
,对照组都是
B
B

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科目:初中生物 来源:2015届山东临邑县洛北中学初二上期期末复习(4)生物卷(解析版) 题型:探究题

有人在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时,设计了2组相关实验。这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只,且分成AB两组,每组各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同时喂食、观察记录。

方案一:破坏A组蝌蚪的甲状腺,并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺,不加入药剂。

方案二:A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。

分析:

⑴方案一:A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏,但是由于补充了_???????????? _,所以_????? (填能或不能)发育变态为青蛙。B组蝌蚪因为甲状腺被破坏,所以_?????????? _(填能或不能)发育成青蛙。说明蝌蚪发育成蛙与_??????????????? _的作用有关。

⑵方案二:A组蝌蚪能发育成蛙,但蛙只有苍蝇般大小;B组蝌蚪能正常发育。这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量_?????????????? _(填过高、正常或过低)对个体也不利。

 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时,设计了2组相关实验.这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同时喂食、观察记录.
方案一:破坏A组蝌蚪的甲状腺,并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂.破坏B组蝌蚪的甲状腺,不加入药剂.
方案二:A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂.B组不加药剂.
分析:(1)方案一:A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏,但是由于补充了______,所以______(填能或不能)发育变态为青蛙.B组蝌蚪因为甲状腺被破坏,所以______(填能或不能)发育成青蛙.说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果.
(2)方案二:A组蝌蚪能发育成蛙,但蛙只有苍蝇般大小;B组蝌蚪______(填能或不能)正常发育.这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______(填过高、正常或过低)对个体也不利.
(3)第一组方案中的实验组是______,对照组都是______;第二组方案中的实验组是______,对照组都是______.

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科目:初中生物 来源:2009-2010学年甘肃省兰州市树人中学八年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时,设计了2组相关实验.这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同时喂食、观察记录.
方案一:破坏A组蝌蚪的甲状腺,并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂.破坏B组蝌蚪的甲状腺,不加入药剂.
方案二:A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂.B组不加药剂.
分析:(1)方案一:A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏,但是由于补充了______,所以______(填能或不能)发育变态为青蛙.B组蝌蚪因为甲状腺被破坏,所以______(填能或不能)发育成青蛙.说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果.
(2)方案二:A组蝌蚪能发育成蛙,但蛙只有苍蝇般大小;B组蝌蚪______(填能或不能)正常发育.这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______(填过高、正常或过低)对个体也不利.
(3)第一组方案中的实验组是______,对照组都是______;第二组方案中的实验组是______,对照组都是______.

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科目:初中生物 来源:2010年江苏省南通市袁灶初中中考生物复习卷(I)(解析版) 题型:解答题

某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时,设计了2组相关实验.这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同时喂食、观察记录.
方案一:破坏A组蝌蚪的甲状腺,并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂.破坏B组蝌蚪的甲状腺,不加入药剂.
方案二:A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂.B组不加药剂.
分析:(1)方案一:A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏,但是由于补充了______,所以______(填能或不能)发育变态为青蛙.B组蝌蚪因为甲状腺被破坏,所以______(填能或不能)发育成青蛙.说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果.
(2)方案二:A组蝌蚪能发育成蛙,但蛙只有苍蝇般大小;B组蝌蚪______(填能或不能)正常发育.这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______(填过高、正常或过低)对个体也不利.
(3)第一组方案中的实验组是______,对照组都是______;第二组方案中的实验组是______,对照组都是______.

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