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某科学兴趣小组为了探究植物光合作用需要的某种原料,设计并完成了以下实验:
①将一盆栽植物放在黑暗处48小时;
②选取两片同样大小的叶片a和b,并进行如图所示处理;
③将整个装置放在阳光下2小时;
④取a、b两片叶,脱去叶片中的叶绿素;
⑤漂洗叶片,滴加碘液进行检验,叶片a变蓝、叶片b不变蓝.
请回答以下问题:
(1)该实验的变量是
 

(2)该实验中证明叶片能进行光合作用的实验现象是
 

(3)根据实验结果可得出的结论是
 
考点:探究光合作用的条件、原料和产物
专题:
分析:由图可知:该图是探究绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料的实验装置,根据氢氧化钠吸收二氧化碳,淀粉遇碘变蓝;对照实验只能有一个变量进行解答.
解答:解:(1)选取两片同样大小的叶片a和b,并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳);b中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,缺少二氧化碳,a中清水不吸收二氧化碳,a、b形成对照,变量是二氧化碳.
(2)、(3)淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性,叶片a能进行光合作用含有淀粉 变蓝,叶片b不能进行光合作用不含有淀粉不变蓝.由此得出的结论是二氧化碳是植物光合作用的原料.
故答案为:(1)二氧化碳(2)滴加碘液,叶片变蓝(3)二氧化碳是光合作用的原料
点评:本题考查学生对探究光合作用的条件、原料和产物实验步骤的掌握情况,考查学生的实验操作能力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

长沟葡萄因个大、色艳、皮薄、肉厚闻名遐迩,不仅生食,还可酿酒,深受消费者青睐.先后获国家“有机食品”认证、“中国地理标志保护产品”称号.请联系所学知识回答下列问题:
(1)图中繁殖葡萄的方法叫做
 
,有利于保持优良性状.
(2)葡萄果肉是由
 
发育而来的.
(3)葡萄内的糖分是叶片通过
 
作用合成的.葡萄酒的酿造离不开
 
菌的发酵作用,除了温度适宜,还需要在
 
氧条件下才能酿制成功.
(4)看完如上所述,或许你早已垂涎欲滴了,这种现象我们称之为
 

(5)假设葡萄果皮的红色由显性基因A控制,青色由隐性基因a控制,则红色和青色是一对
 
,青色葡萄的基因组成是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某草原生态系统食物网简图,请根据图回答:
(1)草属于生态系统成分的
 
者.某同学将图中的消费者分为两大类,一类是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠,另一类是蜘蛛、食草昆虫.他是根据体内是否有
 
作为分类依据的.
(2)该食物网中共有
 
条食物链,最长的一条食物链是
 

(3)若人们大量捕捉蛇,则该生态系统最宠发生的变化是
 
的数量将会增加,可能导致生态平衡被破坏.这说明生态系统虽然具有一定的
 
能力,但生态系统的这种能力是有限的.
(4)如果该食物网要长期维持下去,除了图中的生物外,还应有腐生细菌、真菌等
 
者和非生物成分,请举出两种非生物成分:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

每种生物的体细胞内染色体的形态、结构和数目都是一定的.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

自主探究:小明同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫.黄粉虫原是粮仓中的害虫,发育过程类似于菜粉蝶.黄粉虫幼虫营养价值极高.小明是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学.他在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹.于是,他把黄粉虫分为对照组和实验组,对照组只喂麦麸和菜叶,实验组除此之外再加喂塑料餐盒碎片.结果虫子确实在吃塑料.
(1)你认为黄粉虫的发育过程是
 
,属于
 
发育(此空填完全变态或不完全变态).
(2)在生态系统中,黄粉虫不能自己制造有机物,以植物为食,因而叫做
 
.请写出小明此次探究中的食物链
 

(3)根据小明的发现,请你写出他发现并提出的问题是:
 

(4)小明实验中控制的“变量”是什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

一次外出旅行时小明和小刚受伤了,小明手腕被割伤,鲜红的血液“喷射”出来,可判断他应该是伤到了
 
血管,此类血管的功能是将血液从
 
输送到身体各部分;小刚则轻微擦伤,血液少量渗出,他伤到的血管是
 
,此类血管只允许
 
单行通过.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物进行呼吸作用的部位是(  )
A、叶和茎B、根和茎
C、花D、所有活细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

“吃得营养,吃出健康”是人们普遍的饮食追求.下列说法不正确的是(  )
A、每天都应摄入一定量的蛋白质
B、油脂会使人发胖,故禁食油脂
C、糖类是人体能量的重要来源
D、过多摄入微量元素不利于健康

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类大脑皮层中特有的中枢是(  )
A、视觉中枢
B、语言中枢
C、躯体感觉中枢
D、躯体运动中枢

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同步练习册答案