【题目】生物多样性不包括:
A. 基因多样性 B. 环境多样性 C. 物种多样性 D. 生态系统多样性
【答案】B
【解析】
生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。
生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,;基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。可见生物多样性不包括环境多样性,B符合题意。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人在安静状态下,心室每次输出的血量大约为70毫升,如果心率(每分钟心脏跳动的次数)为75次/分,血量是4000毫升,那么体内全部血液循环一遍需要多长时间?剧烈运动后,心率加快到100次/分,血液循环有什么变化,有什么意义?_____
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】ABO血型将人的血液分为四种不同的类型,即A型、B型、AB型和O型。输血的时候,应以输入______为原则,血型不同就可能发生红细胞______。在紧急情况下,任何血型的人都可以少量输入______血。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物小组为了研究“唾液和牙齿咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用”,设计并实施下列实验方案。请分析回答:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头形状 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
有无唾液 | 2ml唾液 | 2ml清水 | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
条 件 | 37°C水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(注:馒头碎屑表示已经过牙齿咀嚼的;馒头块是未咀嚼的)
(1)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择1号试管和_____号试管作为一组对照实验。
(2)若把1号试管和3号试管作为一组对照实验,其目的是模拟研究正常摄食情况下_____。
(3)实验的结果是1号试管不变蓝,2号和3号试管都变蓝,其中1号试管不变蓝的原因是___。
(4)实验的结论是__。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了验证胰岛索具有降低血糖的作用,某生物兴趣小组以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。
(实验原理)胰岛素具有降低糖的作用。体内胰岛索含量过高时,引起血糖水平下降,机体出现活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解,
(材料用具)正常小鼠4只、注射器、胰岛素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水.
(实验步骤)
①将正常小鼠随机均分成A、B两组。观察并记录____。
②给A组小鼠注射适量胰岛素溶液,B组小鼠____。一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状,B组小鼠____。
③A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠____。一段时间后,A组小鼠低血糖症状得到缓解,B组小鼠____。
(实验结论)该实验过程可以说明____。
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【题目】请将下列各项结构与功能用线连接起来。
①肺 A 产生卵细胞,分泌雌性激素
②卵巢 B 气体交换的场所
③心脏 C 输送血液的泵
④小肠 D 感受外界冷、热、触、痛等刺激
⑤皮肤 E 食物消化吸收的主要场所
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