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    8．如图一表示生态系统中能量流动模式图；图二为碳循环模式图（甲、乙、丙代表不同生物成分）．请分析回答：

    （1）图一中，进入生态系统中的能量是绿色植物通过光合作用固定的太阳能，以有机物的形式储存在生物体内，并在传递过程中表现出逐级递减的特点．
    （2）图二中，代表光合作用过程的是①，代表呼吸作用过程的是②③④．
    （3）根据三种生物成分在碳循环中的作用，甲、乙、丙对应图一中的生物分别是：
    甲：绿色植物；乙：植食动物、肉食动物；丙：腐生生物．
    （4）生态系统中的物质和能量都是沿食物链和食物网流动的．

    分析 （1）一个完整地生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影响生物生存的空气、水等，而生物部分又由生产者（绿色植物，能进行光合作用制造出有机物）、消费者（动物，直接或间接的植物为食）、分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生）；
    （2）图中①为光合作用，②③④为呼吸作用．

    解答 解：（1）图一中，进入生态系统中的能量是绿色植物通过 光合作用固定的太阳能，以有机物的形式储存在生物体内，并在传递过程中表现出 逐级递减的特点．
    （2）图二中，①过程能吸收二氧化碳，进行光合作用，所以代表光合作用过程的是 ①，②③④都能释放出二氧化碳，所以代表呼吸作用过程的是 ②③④．
    （3）根据三种生物成分在碳循环中的作用，甲、乙、丙对应图一中的生物分别是：
    甲：绿色植物；乙：植食动物、肉食动物；丙：腐生生物．
    （4）生态系统中的物质和能量都是沿 食物链和食物网流动的．
    故答案为：
    （1）光合作用；逐级递减
    （2）①；②③④（只答②③也算对）
    （3）绿色植物；植食动物、肉食动物（少答不得分）；腐生生物
    （4）食物链和食物网

    点评 解题的关键是正确的识图，找出生物间的关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    17．1981年9月，国务院规定在每年的4月至5月初确定一个星期为“爱鸟周”．人们之所以爱鸟，不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利．比如，杜鹃有“春的使者”的美称，一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条；大山雀是“果园里的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；猫头鹰被称为“捕鼠能手”，它在一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回粮食1吨；啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害；喜鹊一年的食物中，80%以上都是害虫；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达3千米．有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者．生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中穿来穿去，起到传递花粉的作用．
    （1）短文中提到的鸟类的作用有哪些？今后应怎样对待鸟类？
    （2）其它动物有类似短文中鸟类的各项作用吗？试举例说明．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列哪种现象不属于共生（　　）
    A．链球菌使人患扁桃体炎B．根瘤菌与豆科植物
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