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    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    生态系统中的食物链起始环节是
     
    ，不包括
     
    ．
    分析：解答此题的关键是理解掌握食物链的概念、正确书写方法．这些内容都是考试命题的重点．
    解答：解：食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，它能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能变成化学能贮存在有机物中，这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其他生物提供了营养物质和能量．消费者包括各种动物，有以植物为食的草食性动物，以动物为食的肉食性动物以及既能以植物为食也能以动物为食的杂食性动物．食物链不包括分解者，即不包括营腐生生活的细菌和真菌和生产者；分解者和非生物成分．
    故答案为：生产者；分解者和非生物成分．
    点评：熟知食物链的组成和写法，明确食物链的各组成成分中没有分解者和非生物成分．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请回答：
    （1）甲乙两同学根据不同的分类标准对以下动物进行了简单的分类，如下表所示：
    甲：
    类别    		 动物名称 乙： 类别 动物名称
    1 燕子、野兔 1 燕子、青蛙、野兔、鱼
    2 蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鱼 2 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛请问：
    在甲表所示的分类中的标准是
    体温是否恒定
    体温是否恒定
    ；那么乙表的分类标准是
    体内是否具有脊柱
    体内是否具有脊柱
    ．
    （2）动物在生态系统中作为消费者，一般占据食物链或食物网的某一环节，需要从环境中摄取营养，并把代谢废物等释放到环境中．所以，生态系统中的动物在维持
    生态平衡
    生态平衡
    中起着重要作用，同时又促进了生态系统的
    物质循环
    物质循环
    ．
    （3）一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因．根据下表回答问题：
    原因 哺乳动物 鸟类
    偷猎 31% 20%
    丧失栖息地 32% 60%
    外来物种 17% 12%
    其它原因 20% 8%①根据以上数据分析鸟类、哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是
    偷猎、栖息地丧失
    偷猎、栖息地丧失
    ．
    ②请你运用所学知识，写出保护濒危生物的有效措施，至少写出两条
    建立自然保护区；建立濒危物种的种质库等
    建立自然保护区；建立濒危物种的种质库等
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图1为某湖泊生态系统，湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾．请分析回答下列问题：

    （1）该生态系统中能制造有机物的是
    藻类植物
    藻类植物
    ，属于生产者．剑水蚤、小鱼则属于
    消费者
    消费者
    者．
    （2）在湖泊中还存在着许多腐生
    细菌
    细菌
    和真菌，属于
    分解
    分解
    者．它们能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解，对生态系统的
    物质循环
    物质循环
    起着不可替代的作用．
    （3）该生态系统中的能量最终来源于
    阳光
    阳光
    ，能量在沿食物链传递过程中
    逐级递减
    逐级递减
    ．
    （4）如向湖泊中投放一些肉食性大鱼，大鱼以小鱼为食．则小虾在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系是图中的[
    C
    C
    ]．
    （5）在一定时间内，该生态系统中各种生物的
    数量
    数量
    和所占的比例维持在相对
    稳定
    稳定
    的状态，这种现象称为生态平衡．
    （6）一段时间后，湖泊中各种生物的数量又恢复
    平衡
    平衡
    状态，是因为生态系统具有一定的
    自动调节
    自动调节
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某草原生态系统中生活着草、食草昆虫、食虫鸟、青蛙、鼠、蛇和鹰等生物．它们之间的关系如图所示：
    （1）该图一共有
    4
    4
    条食物链．能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级
    减少
    减少
    （填“增多”或“减少”），所以在该图中
    草
    草
    （生物）数量最多，
    鹰
    鹰
    （生物）数量最少．
    （2）若由于某种自然因素导致该生态系统中的鼠类数量大增，短时期内，该系统的
    蛇
    蛇
    和
    鹰
    鹰
    数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加，鼠类的数量也会随着
    减少
    减少
    ，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的
    自动调节能力
    自动调节能力
    ．
    （3）该生态系统的生物中有一种生物没有在该图中画出，这种生物是
    细菌和真菌
    细菌和真菌
    ，它在生态系统中担任的角色是
    分解者
    分解者
    ，它在生态系统中所起的作用是
    把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐
    把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐
    ．
    （4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕杀该生态系统中的食虫鸟、青蛙和蛇、鹰，就会造成
    食草昆虫
    食草昆虫
    和
    鼠
    鼠
    大量繁殖，从而导致生态系统的破坏．上述事例说明人类活动如果不按生态规律办事，就会破坏
    生态系统
    生态系统
    的平衡，造成严重的后果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “落红不是无情物，化作春泥更护花．”花草在生态系统中扮演的角色是
    生产者
    生产者
    ，落红化作春泥的过程中，起决定作用的角色是
    分解者（细菌、真菌）
    分解者（细菌、真菌）
    ．生态系统中的物质和能量沿
    食物链
    食物链
    和食物网流动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在建设新农材，倡导生态农业时，农民在水稻田中进行养蟹试验并初获成功．插秧时，他们调整了水稻种植的行间距，留出较宽的养蟹通道，使得稻田有较宽的透光空间．放养蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，实现了稻、蟹双丰收（如图），农民既节省了农药、化肥又生产了绿色食品．
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    （1）该生态农业的模式中，螃蟹的粪便和动植物的残体之所以能成为水稻可吸收利用的物质是因为生态系统中的
     
    所起的作用．
    （2）该农业生态系统之所能双丰收主要是
     
    ．
    （3）该生态系统农民放养螃蟹的意义，不仅是带来了经济收入，更重要的生态意义是
     
    ．
    （4）在该生态系统农民利用了合理密植的原理，增大行间距使水稻的种植数量减少，但水稻产量并没有明显减少，请分析其中的原因
     
    ．
    （5）请写出该生态系统中的一种食物链
     
    ．

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