【题目】下面是探究教室里是否有细菌和真菌的实验,请你帮助设计完成。
材料用具:1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),透明胶带,放大镜。
(1)提出问题:教室的空气里有细菌和真菌吗?
(2)作出假设:_________________________________________________________。
(3)制定计划并实施:
(1) 1号培养皿处理方法:___________________________________________________。
2号培养皿不做任何处理。在本实验中起________作用。
(2)把两个培养皿放在___________________。
(4)观察结果,得出结论:
(1)1号培养皿_______________________________________________________________。
(2)2号培养皿________________________________________________________________。
(3)结论是___________________________________________________________________。
通过实验可知细菌和真菌适合于生活在___________________________________________等环境。
【答案】? 教师的空气里有细菌和真菌? 打开培养皿,暴露在教师空气中5~10分钟,再盖上,封好? 对照? 相同适宜条件下培养? 有多种菌落形成? 无菌落形成? 教室的空气里有多种细菌和真菌? 营养丰富、温度适宜
【解析】试题分析:2、作出假设:教室的空气里有细菌和真菌.对提出的问题,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.3制定并实施计划:(1)打开1号培养皿,暴露在教室空气中5~10分钟是接种.1号培养基与2号培养基对照,实验变量是接种,1号培养基是实验组,2号培养基是对照组.(2)对照实验设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.把两个培养皿放在相同适宜条件下培养.4、观察结果,得出结论:分析结果(1)1号培养皿有多种菌落形成,(2)2号培养皿无菌落形成.得出结论(3)说明教室的空气里有多种细菌和真菌.由此可知,细菌和真菌适合于生活在营养丰富、温度适宜等环境中.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植物的主要类群包括:苔藓植物、__________和种子植物;不同的植物类群之间,存在着或远或近的亲缘关系。与蕨类相比,苔藓植物的主要区别是_________________,苔藓植物大都对___________等有毒气体敏感,可作为监测空气污染的指示植物.___________已成为水域是否污染的指示生物。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】糖腌黄瓜或者糖拌番茄时,经常会发现黄瓜或番茄内出现许多汁水。请问,这些汁水主要来自于细胞结构的 (??? )
A. 细胞壁??? B. 细胞膜??? C. 细胞质??? D. 液泡
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】樱桃番茄又名小西红柿、圣女果。请
(1)组成樱桃番茄植株的结构层次依次是:___________ →组织→___________ →植物体。
(2)组成番茄植株的营养器官有根、茎、___________ ,生殖器官是花、果实、___________。其中,我们食用的小西红柿属于以上六种器官中的____________。
(3)小西红柿的表皮属于______________组织,具有______________功能;小西红柿的果肉属于_________组织。贯穿于整个植物体中,将植物的六种器官相互连通,使植物体成为统一整体的是____________组织。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】用显微镜观察叶片的表皮细胞时,使用下面(???? )中的目镜和物镜组合看到的表皮细胞最多。
A. 目镜是10×, 物镜是 25×??? B. 目镜是10× ,物镜是 40×
C. 目镜是15×, 物镜是 40×??? D. 目镜是20× ,物镜是 25×
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于生命的起源可以通过科学推测。科学推测需要________________、严密的逻辑和__________________。在米勒实验的装置中,每一个环节都是在模拟原始的地球环境,并最终获得了有机物。其中_____________模拟原始海洋,火花放电模拟________________,冷凝器的作用模拟______________。米勒实验的成功有力地支持了_______________学说。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件,他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花,每个培养皿的棉花上面都均匀放置25粒豌豆种子,然后将它们放在不同条件下进行培养,一段时间后记录种子萌发的情况如下表。
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
棉花干湿状态 | 潮湿(含一定水分) | 干燥 | 潮湿(含一定水分) | 干燥 |
种子萌发的数量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
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请分析回答:
(1)若将甲组和乙组进行对照,实验变量是______,比较这两组实验的实验结果,可以得出的结论是_________。
(2)若将甲组和丙组进行对照,实验变量是________,比较这两组实验的实验结果,可以得出的结论是_____________。
(3)上表所示的实验方案中,乙组和丙组不能形成对照的原因是____________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(1)除病毒以外,生物都是由__________构成的。它是生物体结构和___________的基本单位。
(2)地球上的生物共有一个家园,那就是_________________,它包括_____________的底部、____________的大部和岩石圈的表面。
(3)细胞的生活需要物质和__________________。物质分两种:无机物的特点是分子比较小,一般不含碳,不能燃烧;有机物则相反。
(4)植物细胞中的能量转换器是__________和__________ 。
(5)细胞的分裂使细胞的________________增多,细胞的生长使细胞的体积增大。
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