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    13．下面是某同学在学习了唾液对淀粉的消化作用实验后，自己设计的一个探究实验，请分析回答
    试管编号加入物质水温时间是否搅拌加碘后的现象原因
    1淀粉+唾液90℃10分钟搅拌变蓝
    2淀粉+唾液37℃10分钟搅拌
    3馒头碎屑+2ml唾液37℃10分钟搅拌
    4馒头碎屑+？37℃10分钟搅拌
    （1）为了证明“唾液对馒头有消化作用‘，3号试管和4号试管形成一组对照实验，在4号试管的“？”处应加入2ml清水．
    （2）2号试管加碘后的现象是不变蓝．1号试管加碘后的现象是变蓝，原因是温度过高影响了唾液对淀粉的消化作用．
    （3）如果该同学将3号试管的2ml唾液改为2ml胃液，那么3号试管加碘后的现象是变蓝．

    分析 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．该实验设置了两组对照实验：1与2、4与3，变量分别是温度、唾液．

    解答 解：（1）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组对照实验，4与3的变量是唾液．因此在4号试管中应加入2ml清水和3号试管形成对照．
    （2）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝．唾液中含有唾液淀粉酶，在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖，因此1号试管滴加碘液不变蓝．1号试管加碘后的现象是变蓝，原因是温度过高影响了唾液对淀粉的消化作用．
    （3）胃液不能消化淀粉，只能消化蛋白质，所以如果该同学将3号试管的2ml唾液改为2ml胃液，那么3号试管加碘后的现象是变蓝．
    故答案为：（1）2ml清水
    （2）不变蓝    温度过高影响了唾液对淀粉的消化作用
    （3）变蓝

    点评 关键是理解唾液对淀粉的消化作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    C．草原上的鼠和兔是捕食关系D．草原上的狼和狐是合作关系

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    4．如图示针扎缩手的反射弧，该反射的神经中枢位于（　　）
    A．①B．②C．③D．④

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    A．肾小囊B．肾盂C．肾小管D．肾小球

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．在制作并观察叶片结构的实验课上，诗诗同学利用普通光学显微镜观察到了如图所示的视野，请据图回答
    （1）制作临时切片时，首先需要在载玻片的中央滴一滴清水．
    （2）诗诗看到图甲的视野后，要继续观察到图乙，此过程中无需操作的步骤有BF（填序号）．
    A、使用大光圈  B、调节粗准焦螺旋 C、转动转换器 D、向左移动玻片
    E、调节细准焦螺旋   F、对光
    （3）完成第（2）小题所需步骤后，诗诗在视野中发现了污点（如图乙所示），该污点最可能存在于高倍物镜．
    （4）图乙中叶片通过⑤获得光合作用的原料是二氧化碳，进行光合作用的主要结构是②（填序号），该结构属于营养组织．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

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    A．①②，①③B．②③，①②C．②④，①③D．②③，③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．在“观察人和动物细胞的基本结构”实验中，下列操作错误的是（　　）
    A．用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水
    B．染色时在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从对侧引流
    C．显微镜对光时，选用高倍物镜和最大光圈对准通光孔
    D．若物像在视野的右下方，应将玻片向右下方移动使其到视野中央

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．襄阳地区的动植物资源如下，以下反映了生物多样性中的（　　）
    A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性
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