科目：初中生物 来源： 题型：
温度 氧气释放量（mL） 组次 |
0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 3.1 | 9.3 | 14.0 | 20.0 | 21.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 2.8 | 9.0 | 14.6 | 20.6 | 21.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 3.1 | 9.0 | 14.0 | 20.3 | 20.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 平均值 | 3.0 | 9.1 | 14.2 | 20.3 | 21.0（1）该学习小组探究的问题是 温度对植物光合作用强度是否有影响 温度对植物光合作用强度是否有影响 （2）请在图中边坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：  （3）从表中的实验结果得出的结论是 温度对植物光合作用强度有影响．在一定范围内，温度越高，植物光合作用越强． 温度对植物光合作用强度有影响．在一定范围内，温度越高，植物光合作用越强． （4）影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写出简单的实验设计思路． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2008?长沙）我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们对“探究种子萌发的外界条件”实验作了如下改进，实验步骤如下：  ①准备甲、乙两个大玻璃杯，中间各放两个隔板（隔板上钻有许多小孔），装置如图所示． ②甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形态大小相似且正常的绿豆种子． ③向玻璃杯中加水，使②和⑤两处的绿豆种子接触到水． ④甲装置放在温暖的地方，乙装置放在冰箱中． ⑤一段时间后，观察种子的萌发情况． 请据此实验回答下列问题： （1）隔板钻孔的目的是：使种子在萌发过程中得到 （充足的）空气 （充足的）空气 ．（2）图中的②与⑤互为对照，其变量是 温度 温度 ．设置甲、乙两组装置的作用是形成对照 形成对照 ．（3）一段时间后观察实验结果，发现只有 ② ② （填标号）处的种子萌发了．（4）此实验说明种子萌发所需的外界条件是 适宜的温度、充足的水分和空气 适宜的温度、充足的水分和空气 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2008?长沙）某班学生用乒乓球模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题，实验步骤如下： ①甲桶中装入60个黄球，乙桶中装入白球与黄球各30个，分别摇匀． ②分别从甲、乙两桶中随机抓取一个球，组合在一起，记下两球的组合（黄球与黄球组合用A表示，黄球与白球组合用B表示）．将抓取的乒乓球放回原桶，摇匀． ③重复②步骤50次． 全班共分7个小组，实验记录结果如下表：
精子 精子 （填“精子”或“卵细胞”）．黄球模拟的生殖细胞中含有X X 性染色体．（2）为了使实验更准确可靠，应如何处理以上数据 求全班7组的平均值或求全班7组的数据总和 求全班7组的平均值或求全班7组的数据总和 ．（3）从实验数据分析，得出的结论是：生男生女的机会 均等（相同） 均等（相同） ．（4）有些人为了满足生男或生女的愿望，怀孕期间请医生对胎儿进行性别鉴定，决定取舍．这种做法对吗？ 这种做法不对．人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展 这种做法不对．人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2008?长沙）我们都知道刚摘下来的柿子不能马上吃，因为涩口．那么，如何使柿子脱涩和保鲜呢？某研究性学习小组对此问题进行了探究．实验过程如下： ①从同一棵柿子树上选取大小相似、表皮完整的300个柿子，平均分成5组． ②将第1组、第2组和第3组分别用紫苏水、石灰水和食盐水浸泡；第4组用糠埋藏；第5组放置于空气中． ③每天进行观察．实验结果如下表：
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