【题目】1982年，英国的杂志发表一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠。转基因超级鼠比同胎生的小鼠生长速度快2---3倍，体积大一倍。下图是实验的过程，分析回答：
（1）在这项研究中，被研究的性状是_________，控制这个性状的基因是________________。
（2）在显微镜下将大鼠生长激素基因用____________注入小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。
（3）转基因超级鼠的获得说明性状和基因之间的关系是？_____________。
（4）由此可推论在生物的传种接代的过程中传下去的是性状还是基因？____________。
【答案】 鼠的大小 大鼠的生长激素基因 显微注射器 基因控制性状 控制性状的基因
【解析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。
【1】性状是指生物的形态特征、生理特征和行为方式；性状是指生物体所有特征的总和。
【2】在这项研究中，被研究的性状是老鼠的大小，控制这个性状的基因是生长激素基因。
【3】受精卵形成的部位是输卵管，胚胎发育的主要部位是子宫．因此将带有大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，注入的部位应是输卵管；受精卵发育成胚泡并植入小鼠的子宫内进行胚胎发育，最终从小鼠的阴道产出，新个体由此诞生。该研究过程中，将大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核中，是利用了转基因技术。
【4】超级鼠体量增大（体量大小是一种性状）是大鼠生长激素基因作用的结果，因此是基因控制性状。
【5】注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是有生长激素基因控制的。这个实验说明，在生物代代繁衍的过程中，传下去的是控制生物性状的基因，而不是性状。
点晴：此题属于转基因技术的应用。解答的关键是熟知转基因技术的原理。转基因技术探究了基因控制生物的性状。
中考解读考点精练系列答案
各地期末复习特训卷系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是某草原生态系统的食物网。请根据图回答下列问题：
（1）在生物学上，把兔、水分、温度等影响草生活和分布的因素统称为 因素。
（2）上图只是生态系统的部分成分，若要表示完整的生态系统，图中还应加入的成分有非生物部分和 。
（3）对猫头鹰而言，能量利用效率最高的一条食物链是______________________。
（4）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中_____________体内的重金属含量最高。
（5）若大量捕捉草原上的鹰、鸟类和蛇，造成鼠、兔、昆虫大量繁殖，使草原荒漠化，这说明生态系统的___________能力有限度的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】把两盆生长状况相同的同种植物放在暗处24小时后，分别移入密闭的透明玻璃容器中。用黑色袋子将A装置罩住，再将A、B两装置移入太阳光下照射3—4小时（如图），试回答下列问题：
（1）两盆植物放在暗处24小时的目的是 。
（2）照射3—4小时后观察，A、B两密闭玻璃壁上都有水珠出现，造成这一现象的原因是 。
（3）取A、B两装置中的盆栽植物叶片各一片，用酒精隔水加热，清洗后，滴加几滴碘液观察，发现B装置中取出的叶片显现蓝紫色，而A装置叶片颜色无变化，由此可见B装置中的叶片形成了 ，同时也验证了植物光合作用只有在 下才能完成。
（4）设置A、B两装置的目的是 。
（5）在这一探究过程中，变量是 ，而其他因素都相同，这是为了保证 。
（6）在这一实验过程中，B装置植物光合作用的原料二氧化碳来源于 ，B装置为A、B两装置内的植物呼吸作用提供 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某中学生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计了如下表所示的实验方案：
请完成下列问题：
（1）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，选用1号和2号两支试管作对照试验，在2号试管的A处应加入 。
（2）为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，选用1号和3号两支试管进行对照试验，那么B处的处理方法是 ；1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是 。
（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，所探究的问题是 。
（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果而呈现蓝色，可能的原因是 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是人体内气体交换过程示意图，据图分析回答下列问题：
（1）人体内的气体交换包括______________和________________两个过程。是通过____________作用实现的。
（2）图中a表示___________。
（3）外界气体进出肺泡是通过___________来实现的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】若△、口、☆表示具有亲缘关系三类生物，如图所示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的出现情况，则三类生物的进化关系最可能是
A. △→口→☆ B. ☆→口→△
C. △→☆→口 D. ☆→△→口
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