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体循环的途径:
 
 
→各级动脉→
 
→各级静脉→
 
 

肺循环的途径:
 
 
→肺部毛细血管→
 
 
考点:细胞是生命活动的基本结构和功能单位,血液循环的途径
专题:
分析:血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环,根据循环途径的不同,血液循环分为体循环和肺循环两部分;体循环和肺循环组成一条完整的循环途径,为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧,又不断地运走二氧化碳等废物,据此解答.
解答:解:体循环的路线是:左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房,动脉将富含养料和氧气的血液送到身体各器官的毛细血管网,与组织细胞进行物质交换,将运来的养料和氧气供细胞利用,同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走.这样血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血.经过体循环由动脉血变成了静脉血.
    肺循环是指血液由右心室流入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房的循环,经过肺循环,血液由静脉血变成了动脉血.如图所示:
故答案为:
左心室;主动脉;身体各部分的毛细血管网;上下腔静脉;右心房;
右心室;肺动脉;肺静脉;左心房.
点评:解答此类题目的关键是掌握肺循环的途径以及体循环的途径.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

成年人一昼夜产生的原尿约为150L,每天尿液量仅有1.5L,原因是(  )
A、肾小球的滤过作用
B、肾小管的重吸收作用
C、汗腺排出汗液的作用
D、膀胱对尿液的贮存作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为生态系统各成分之间的相互关系,据图分析回答下列问题:
(1)构成该生态系统的生物部分中生产者是
 
,消费者是
 
,分解者是
 

(2)按照捕食关系,写出生态系统中的食物链
 

(3)构成生态系统的非生物部分有
 
 
、等.
(4)植物、食虫鸟、虫三者中,数目最多的是
 
.如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

古文中曾有“橘逾淮则为枳”,造成这一现象的主要原因是(  )
A、水分B、温度C、阳光D、土壤

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞结构图,据图回答下列问题;         
(1)植物细胞所特有的结构是[
 
]
 
和[
 
]
 
.绿色植物细胞还有[
 
]
 

(2)切西瓜流出的红色汁液是
 
,它来自细胞中的[
 
]
 

(3)能控制物质进出细胞的是[
 
]
 

(4)内含遗传物质的是[
 
]
 

(5)光合作用的场所是[
 
]
 
,它是植物所特有的能量转换器.
(6)具有保护和支持作用的是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”实验.
甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液,乙装置的水槽里盛有等量的清水.将装置中的植物放在黑暗处一昼夜,小华把两套装置安装好后,密封,把它们放在阳光下.两小时后,从甲、乙中各取一叶片,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验,请你分析:
(1)甲、乙两组实验的变量是
 
.图甲中的氢氧化钠溶液具有吸收
 
的作用.
(2)实验中为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响,将此装置的处理方法是
 
.这一方案是利用了绿色植物的哪项生理活动?
 

(3)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是
 
,说明它没有进行
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

当你搬开花盆或石块时,生活在下面的鼠妇很快爬走了,为什么呢?是因为环境变亮吗?某小组的同学对此进行了探究.
(1)提出问题:光会影响鼠妇的生活?
(2)作出假设:
 

(3)探究过程中,实验变量应该始终保持有
 
,在探究“光对鼠妇生活的影响”中,实验变量是
 

(4)得出的实验结论是
 

(5)如果要探究“水分是否影响鼠妇的生活”,则应该设计出
 
和潮湿的两种不同环境,这时的实验变量则是
 
.象这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件
 
以外,其他条件都
 
的实验,叫
 
实验.
(6)每次实验用10只而不用1只或2只的原因是
 

(7)实验完成后,你们小组是如何处理鼠妇的?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

给小儿注射麻疹疫苗,疫苗和免疫类型分别是
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

藻类植物一般生活在
 
.藻类植物大多为
 
个体,即使多细胞个体也没有
 
 
 
的分化.大气中90%的
 
是由藻类植物提供的.

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