【题目】生态农业是建设“美丽乡村”的有效途径之一,下图是我市某一生态农场模式图,请据图分析回答:
(1)写出该生态系统中的一条食物链:______________________________________
(2)该生态系统中,大豆和根瘤菌之间的关系为__________________关系。
(3)沼气池中含有大量的微生物,其作用是: __________________________
(4)为了提高蔬菜产量,人们通常将蘑菇房与蔬菜大棚相通,原因是:________________
请分析该生态衣场模式有什么优点?_____________________________(答对一点即可)
【答案】大豆、玉米→鸡→人或大豆、玉米→猪→人 共生关系 分解有机物、释放能量 蘑菇为蔬菜提供二氧化碳,促进光合作用 促进了物质循环和能量利用
【解析】
生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业。在生态农业生态系统中起决定作用的因素是人类,生物以农作物、家禽、家畜为主,如果没有了人类的照料,农作物的优势就会被杂草取代,生态系统的平衡就会被破坏。
(1)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;该生态系统中的一条食物链:玉米→鸡→人,玉米→猪→人,大豆→鸡→人,大豆→猪→人。
(2)生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。根瘤菌与豆科植物生活在一起,相互依赖,彼此有利。因此它们之间的这种关系是共生关系。
(3)分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。沼气池中含有大量的微生物,其作用是将复杂的有机物分解成无机物,释放能量。
(4)蘑菇属于真菌,营腐生生活,属于分解者。在温室中种植蔬菜,要使蔬菜产量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之一是二氧化碳,蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以促进蔬菜进行光合作用,从而提高蔬菜产量。
(5)发展生态农业是建设社会主义新农村的需要,是农业可持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环再生和能量多级利用。
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【题目】如图是“生物多样性之间关系”的图示,A、B、C三项共同组成了生物多样性.请据图分析回答([]内填图中字母,横线填名称):
(1)走进大自然,丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识.这是指[___]___多样性.
(2)可爱的狗狗们长相各异,属于不同的品种,这是由[___]____多样性造成的.
(3)C指的是____多样性.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图为一个农田生态系统中的食物网,请据图回答。
(1)在此生态系统中,生产者是 , 在该生态系统中,图中没有画出的生物成分是。图中营养环节最少(最短)的一条食物链是 .
(2)鹰进行生命活动所需的能量最终来自。
(3)如人类大量捕捉青蛙,害虫的数量会 , 直接导致的数量大量减少。
(4)该生态系统能量和有机物都来源于生产者的作用.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验:
(1)实验第二步,2号试管中应滴加mL。对照组是号试管.
(2)隔水加热的水温为什么设定为37℃?
(3)滴加碘酒后,号试管呈蓝色.
(4)我们进食时细嚼慢咽,是为了使食物团块变小,增加食物与唾液的 , 有利于食物的消化。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】益阳农产品特别丰富,如安化是茶叶之乡,沅江是柑橘之乡。请根据下图回答问题:
(1)图一为茶的枝叶,茶的叶脉为网状脉说明茶属于______植物(填“双子叶”或“单子叶”)
(2)图二是柑橘的生活史简图。其中E是在受精作用完成后由D中的[ ]发育来的。
(3)图二中的A、C、D所属的结构层次分别为______________________________
(4)图二中,序号B中的①所示结构由种子的 ______________ 发育而来。
(5)安化县多数地区海拔较高气候温和,昼夜温差较大,请简单说明“高山出好茶”的道理。____________________________(答对一点即可)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】甲图为植物细胞结构示意图,乙图为染色体结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)既能保护细胞内部结构,又能维持细胞正常形态的结构是________。 (请填写图中的数字序号和结构名称)
(2)与植物细胞的吸水和失水有关的结构是________。(请填写图中的数字序号和结构名称)
(3)绿色植物进行光合作用的场所是甲图中的________。(请填写图中的数字序号和结构名称)
(4)染色体位于甲图的________中(请填写图中的数字序号和结构名称),基因控制生物体的性状,它位于乙图的________上。(请填写图中的数字序号和结构名称)
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