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    15．如表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验过程，请根据此表回答问题
    实验处理步骤试管1试管2试管3
    加入的物质馒头碎屑、2毫升唾液馒头碎屑、2毫升清水馒头块、2毫升唾液
    搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟
    加入碘液2滴2滴2滴
    （1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取1号试管和3号试管为一组对照实验．
    （2）若以1号试管和2号试管为一组对照实验，则实验的变量是唾液．
    （3）加入碘液振荡后不变蓝色的为1号试管，因为馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解为麦芽糖．
    （4）通过本实验得出的结论是馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关．

    分析 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；要探究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，就要分别以唾液和牙齿的咀嚼为变量设置对照实验．

    解答 解：（1）比较1号试管和3号试管的实验设置可知，这是一组以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉消化的作用．
    （2）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置对照实验，即选择表中的1号试管和2号试管为一组对照实验．
    （3）1号试管中的淀粉在环境条件都适宜的情况下被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色；2号试管中没有唾液，淀粉没有被分解，滴加碘液后淀粉遇碘变蓝色；3号试管由于没有将馒头切成碎屑和没有充分搅拌，唾液与淀粉接触面积小，淀粉没有被完全分解，因此滴加碘液后仍然变蓝色．
    （4）通过本实验最后得出实验结论：馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关．
    故答案为：（1）1；3；（2）唾液；（3）1；唾液淀粉酶；麦芽糖；（4）馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关．

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    15．下列关于细胞分化的叙述正确的是（　　）
    A．细胞分化的结果使细胞数目增多
    B．细胞分化的结果形成不同的组织
    C．在细胞分化的过程中细胞核不断增大
    D．细胞分化直接形成各种器官

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．资料阅读：
    资料一：“生物圈二号”是一个封闭的人工生态系统，其内生物种类近4000种，模拟了多种生态系统．科学家采用严格的控制措施维持生态平衡：a．哪一种植物灭亡了，他们就用这样的方式重新培养并种植，b．严禁使用农药来控制农业病虫害，而采用肉食瓢虫、黄小峰等进行生物防治．
    资料二：“生物圈2号”内植物多，动物、真菌和细菌的种类和数量较少．动物少了，植物很少被动物取食消化，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常进行．生态平衡不能维持，是“生物圈2号”实验失败的重要原因之一．
    （1）“生物圈2号”内生物种类多样，其实质是基因的多样性．
    （2）分析资料一并填写a、b各措施在维持生态平衡的作用．维持生物种类稳定的措施是a；维持各种生物所占的比例稳定的措施是b．
    （3）b措施涉及到生物防治法与使用农药相比，在维持生态平衡中的优势是避免污染环境（任意写1点）．
    （4）根据资料二的提示，如图所示，“生物圈2号”失败的原因是2的过程不足（选填①或②）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列描述的动物行为中，属于学习行为的是（　　）
    A．小鸟喂金鱼B．小狗学算术C．蜘蛛结网D．孔雀开屏

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．血小板是血细胞中最小的细胞，形状不规则，没有细胞核．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．读青蛙发育过程示意图，回答下列问题
    （1）雄蛙的口角有一对鸣囊．
    （2）雌、雄蛙有抱对现象，这对提高受精率有重要的作用．抱对后雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精．
    （3）由图可知，青蛙的发育过程要经历的时期依次是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，这种发育过程叫做变态发育．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列不属于海洋鱼类的是（　　）
    A．带鱼B．鲳鱼C．鲫鱼D．比目鱼

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．甲同学将反光镜对着太阳光以便视野内达到最大亮度；乙同学在显微镜下观察人的一根头发时，两眼睁开，左眼观察，右手画图；丙同学发现目镜脏了，于是拿起卫生纸将其擦干净；丁同学使用低倍物镜已看到细胞，仍觉得有些模糊，于是试着调节细准焦螺旋；戊同学使用低倍物镜看不到细胞，于是他换高倍物镜期望能看到细胞．上述学生操作正确的是（　　）
    A．甲、乙、丙B．乙、丁C．甲、丁、戊D．乙、戊

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，据图回答下列问题．

    （1）这一实验装置是美国科学家米勒设计的．
    （2）A装置里的气体相当于原始大气，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含氧气．
    （3）正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电，其作用是为其提供能量．
    （4）B装置里的液体相当于原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．沸水主要是为了产生水蒸气．
    （5）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从无机物生成有机小分子物质是完全可能的．

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