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7.豆制品因含丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分,越来越受到人们的关注.如图是大豆不同生长发育时期的示意图,请据图回答问题

(1)从构成生物体结构层次分析,A、D、E都属于器官.
(2)A→B表示种子的萌发过程,其中最先突破[⑤]的结构是胚根.
(3)C中该植株的茎中无形成层结构,故茎不能长的很粗
(4)E是由D中的子房发育而来,在其发育成E之前必须经过重要的生理过程是传粉和受精.
(5)由于豆科植物根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为可被植物吸收的含氮物质,所以在种植大豆的过程中往往不需施氮肥.
(6)种子萌发受环境因素的影响,有人提出在一定温度下“用低浓度盐水浸泡种子,会加快种子的萌发”,请你帮助完成以下探究实验:
①100粒大豆种子平均分为甲、乙两组,甲组浸泡在2%的食盐水中,乙组浸泡在清水中,在相同条件下浸泡一段时间
②将浸泡后的两组种子分别放入甲、乙培养皿中,放置在同一温暖的地方并注意保湿
③随时观察并记录甲、乙两组培养皿中已萌发的种子数,并比较两组种子萌发的时间,预测实验结果:
在甲、乙两组种子萌发数目相同的情况下,若所用时间甲<乙(填甲>乙或甲=乙或甲<乙),则说明2%的食盐水可以加快大豆种子的萌发,反之亦反.

分析 此题考查的是植物体的结构层次,种子的萌发过程,水、无机盐的运输,根尖的结构,果实的形成,根瘤菌与豆科植物的互生,探究实验.如图:A表示种子吸水胀大;B表示胚根最先突破种皮形成植物的根;C表示胚根向地下生长形成根,胚轴伸长,胚芽生长,发育成茎和叶并长成幼苗;D是花;E是果实.结合题意,分析解答.

解答 解:(1)植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的.由图可知,从构成生物体的结构层次分析,A种子、D花、E果实都是由不同的组织构成的器官.
(2)种子萌发时,首先种子吸水膨胀,胚根最先突破种皮,发育成植物的根,①胚轴伸长,发育成连接根和茎的部分,②胚芽发育成茎和叶,③胚根,④子叶为其发育提供营养物质.
(3)形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织.能不断的进行细胞分裂,可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部,使植物的茎不断长粗.大豆的茎中没有形成层,故不能长的很粗.
(4)绿色开花植物从开花到结果,中间必须经过传粉和受精过程.花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉.胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合,形成受精卵的过程叫做受精. 受精后,花的部分结构凋落了,只有子房发育成果实,其中子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚.因此E果实是由D中的子房发育而来.
(5)根瘤菌与豆科植物有共生关系,根瘤菌寄生在豆科植物的根内,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质,从而使土壤中氮元素含量增高,增加土壤肥力,提高农作物产量(氮是植物生活中需要量较大的物质).
(6)①该实验是探究“用低浓度盐水浸泡种子,会加快种子的萌发”,实验变量是低浓度盐水,甲组浸泡在2%的食盐水中作为实验组,乙组浸泡在清水中作为对照组.说明用低浓度盐水浸泡种子,会加快种子的萌发.
③在甲、乙两组种子萌发数目相同的情况下,若所用时间甲<乙,则说明2%的食盐水可以加快大豆种子的萌发;若所用时间甲≥乙,则说明2%的食盐水不可以加快大豆种子的萌发.
故答案为:(1)器官;
(2)胚根;
(3)形成层;
(4)子房;传粉和受精;
(5)根瘤菌;
(6)清水;甲<乙.

点评 此题综合性很强,解答此题的关键是掌握相关的基础知识并能灵活运用所学知识分析解决实际问题.

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试管编号12345
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否搅拌搅拌搅拌不搅拌搅拌搅拌
温度37℃0℃100℃
加入碘液
(1)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行对照实验
(2)如果选用1.4.5号试管进行实验,其探究的问题是温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化吗?
(3)实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是水浴加热时间太短(写出一种即可).

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(2)在循环系统中,心脏被称为“输送血液的泵”(泵:一种动力装置)
(3)C系统为泌尿系统,其中有下列结构:
①入球小动脉   ②出球小动脉   ③肾小管  ④膀胱   ⑤肾小球  ⑥输尿管  ⑦肾小囊
当血液流经C系统时,血液中的尿素分子排出体外需要经过的结构依次是:肾动脉→①→⑤→⑦→③→⑥→④(用题中序号和箭头表示)→尿道→体外.
(4)D系统的分泌物直接进入血液,对生命活动起调节作用,该分泌物称为激素.
(5)人体生命活动主要受神经系统调节,神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成.

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(2)你认为乙同学设计合理,理由是设置了对照实验,而且实验变量惟一.
(3)该实验中,细菌生长所需的营养物质来自无菌培养基中的有机物.
(4)将培养装置放在28℃环境中,其原因是细菌的生长繁殖需要适宜的温度.
(5)当实验培养48小时后,发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖,洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖.据实验结果得出的结论是洗手能减少手上的细菌数量.

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