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    某生物小组为了研究“唾液和牙齿咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用”，设计并实施下列实验方案．请分析回答：
    （1）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择1号试管和______号试管作为一组对照实验．
    （2）若把1号试管和3号试管作为一组对照实验，其目的是模拟研究正常摄食情况下______．
    （3）实验的结果是1号试管不变蓝，2号和3号试管都变蓝，其中1号试管不变蓝的原因是______．
    （4）实验的结论是______．
    试管编号123
    馒头形状碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    有无唾液2ml唾液2ml清水2ml唾液
    是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    条   件37°C水浴保温10分钟
    加入碘液2滴
    （注：馒头碎屑表示已经过牙齿咀嚼的；馒头块是未咀嚼的）
    【答案】分析：分析该实验方案可知，该小组设计了两组对照实验：1号试管和2号试管以唾液为变量形成一组对照实验，1号试管和3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验．
    解答：解：（1）为了确保实验结果只是由唾液的不同引起的，就应当使这两种环境中除唾液不同外，其它条件都相同．因此要研究唾液对淀粉的消化作用，应选择1号试管2号试管作为一组对照实验．
    （2）比较1号试管和3号试管的实验设置可知，这是一组以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉消化的作用．
    （2）淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性；1号试管中的馒头经过了切碎、搅拌后与唾液充分混合，其中的淀粉与唾液淀粉酶接触面积大，在温度适宜的情况下被消化了，因此滴加碘液不变蓝色．2号试管变蓝色的原因是清水对淀粉无消化作用；3号试管中的淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小，没有被完全消化，因此滴加碘液后也变蓝色．
    （4）1号试管和2号试管的实验现象，可以得出结论：唾液对淀粉有消化作用，比较1号试管和3号试管的实验现象，可以得出结论：牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化；综合以上实验现象可知：唾液和牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化都有作用．
    故答案为：（1）2   
    （2）牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉消化的作用
    （3）淀粉已被消化
    （4）唾液和牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化都有关系
    点评：实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?海南）某生物小组为了研究“唾液和牙齿咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用”，设计并实施下列实验方案．请分析回答：
    （1）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择1号试管和
    2
    2
    号试管作为一组对照实验．
    （2）若把1号试管和3号试管作为一组对照实验，其目的是模拟研究正常摄食情况下
    牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉消化的作用
    牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉消化的作用
    ．
    （3）实验的结果是1号试管不变蓝，2号和3号试管都变蓝，其中1号试管不变蓝的原因是
    淀粉已被消化
    淀粉已被消化
    ．
    （4）实验的结论是
    唾液和牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化都有作用
    唾液和牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化都有作用
    ．
    试管编号 1 2 3
    馒头形状 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
    有无唾液 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液
    是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
    条   件 37°C水浴保温10分钟
    加入碘液 2滴（注：馒头碎屑表示已经过牙齿咀嚼的；馒头块是未咀嚼的）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组为了研究光对豌豆芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：（请填字母）
    花 盆 阳 光 温 度 水
    A 向阳光 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足（1）在这一实验中，你认为应该改正的地方是：
    C
    C
    ．
    A、两个花盆都应该放在向阳的地方   B、两个花盆都应该放在暗室里
    C、两个花盆都应该放在同一温度的环境中   D、两个花盆浇的水不应该同样充足
    （2）在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是：
    C
    C
    ．
    A、有光、无光    B、湿润、干燥    C、有光、无水    D、有空气、无空气
    （3）在探究光对豌豆芽的影响的实验中，所用豌豆的数量最好为：
    D
    D
    ．
    A．1颗  B．2颗  C．3颗  D．8颗以上．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生命科学是一门实验科学，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，人类就是在长期的科学探究中不断积累知识和发展生命科学的．我们还要像科学家一样，学习科学探究的基本技能．科学探究的一般方法是：通过观察，提出
     
    ，作出
     
    ，制定
     
    ，实施
     
    ，得出
     
    ．学会了科学的探究方法，下面的小实验你一定得心应手．
    某生物小组为了研究光对豌豆芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：
    花 盆 阳 光 温 度 水
    A 向阳光 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足（1）在这一实验中，你认为应该改正的地方是
     
    ．
    A． 两个花盆都应该放在向阳的地方
    B． 两个花盆都应该放在暗室里
    C． 两个花盆都应该放在同一温度的环境中
    D． 两个花盆浇的水不应该同样充足
    （2）在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是
     
    ．
    A． 有光、无光   B． 湿润、干燥   C． 有光、无水   D． 有空气、无空气
    （3）在探究光对豌豆芽的影响的实验中，所用豌豆的数量最好为
     
    ．
    A． 1颗     B． 2颗     C． 3颗      D． 8颗以上．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在A，B两个花盆中种了具有萌发能力的同样的豌豆，且数量相等，按下表进行实验．

    （1）按上表所示进行实验，这一过程有
    1
    1
    处错误．如改正此错误，正确的做法是
    将A、B两个花盆均放在20℃或30℃的环境中
    将A、B两个花盆均放在20℃或30℃的环境中
    ．
    （2）此实验是一组对照实验，设置的实验变量是
    阳光
    阳光
    的有无．
    （3）如果把此实验改为探究温度对豌豆发芽的影响，那么设置的实验变量应为
    温度
    温度
    的不同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组为了研究“唾液和牙齿咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用”，设计并实施下列实验方案．请分析回答：
    试管编号 1 2 3
    馒头形状 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
    有无唾液 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液
    是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
    条  件 37℃水浴保温10分钟
    加入碘液 2滴（注：馒头碎屑表示已经过牙齿咀嚼的；馒头块是未咀嚼的）
    （1）1号试管和2号试管作为一组对照实验，用于探究“馒头在口腔中的变化”．该实验的变量是
     
    ；
    （2）若模拟正常摄食情况下，研究牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用，应把
     
    号试管和
     
    号试管作为一组对照实验．
    （3）实验的结果是l号试管不变蓝，2号和3号试管都变蓝，其中l号试管不变蓝的原因是
     
    ．
    （4）实验的结论是
     
    ．

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