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如图为一个农田生态系统中的食物网,请据图回答.
(1)在此生态系统中,生产者是
 
,在该生态系统中,图中没有画出的生物成分是
 
,鹰、蛇等动物属于
 

(2)该生态系统能量和有机物都来源于生产者的
 
作用.
(3)在一定地域内,
 
 
形成的统一整体称为生态系统.
(4)生态系统包括
 
 
.其中非生物成分主要有
 
、空气、温度、水、土壤等.
(5)该农田生态系统共有
 
条食物链.
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌等.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)光合作用指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转化成有机物,并释放氧气的过程.
解答:解:(1)、(2)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,直接或间接以植物为食,图中没有画出的生物成分是分解者.
(3)在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分.
(4)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分由分为:植物能进行光合作用制造有机物为生产者,动物直接或间接的以植物为食为消费者,细菌、真菌靠分解动植物的遗体为分解者,另外非生物部分包括阳光、水、空气等.
(5)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;在该食物网中有3条食物链,分别是:绿色植物→鼠→鹰;绿色植物→鼠→蛇→鹰;绿色植物→植食性昆虫→青蛙→蛇→鹰.
故答案为:(1)绿色植物;分解者;消费者;
(2)光合;
(3)生物;环境;
(4)生物;非生物;阳光;
(5)3
点评:此题考查了生态系统的组成以及生态系统中的食物链和食物网.
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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题.

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如图是关节模式图,请根据所学知识分析回答下列问题:
(1)指出下列各结构名称:①
 
;②
 
;③
 
;(下列填空只写标号)
(2)
 
结构能减少两骨接触面的摩擦和缓冲运动时产生的震荡.
(3)
 
 能够分泌滑液,进入到
 
中,起到
 
 作用.

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(1)写出图中结构的名称:
A
 
;B
 
;C
 

D
 
;E
 
;F
 
;G
 

(2)菜豆和玉米种子结构上的相同点是都有
 
和胚,
而且胚都由
 
 
 
 
组成.
不同点是菜豆种子的子叶有
 
片,而玉米种子中有
 
片,菜豆种子的营养物质贮存在[
 
]
 
 中,玉米种子的营养物质贮存在[
 
]
 
 中.
(3)玉米种子的
 
 
愈合在一起,不易分生,所以玉米粒是
 
(填“果实”或“种子”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

腐生性生物对生态系统的物质循环起着不可替代的作用.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上所有生物都生活在一个共同的家园,这个家园是
 

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阅读并分析下列资料:
(1)一粒桃核能发育成一棵很大的桃树.一只蝌蚪能发育成一只青蛙.
(2)小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
(3)你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速追击,角马发现猎豹后快速逃跑.
(4)地衣能够在岩石生长,在生长过程中,能不断地分泌有机酸,溶解岩石表面.
上述四段文字分别说明了生物的哪些特征?
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞间隙大,细胞间质比较多的组织是(  )
A、上皮组织B、结缔组织
C、肌肉组织D、神经组织

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科目:初中生物 来源: 题型:

对银鸥幼雏求食行为进行研究的科学家是(  )
A、延伯根B、法布尔
C、劳伦斯D、巴斯德

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