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    当探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思.       （     ）

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    实验与探究
    背景资料：维生素C在人体内的主要功能是：参加体内的氧化还原过程，促进人体的生长发育，增强人体对疾病的抵抗能力，促进细胞间质中胶原的形成，维持牙齿、骨骼、血管和肌肉的正常功能，增强肝脏的解毒能力．当人体中缺少维生素C时，就会出现牙龈出血、牙齿松动、骨骼脆弱、粘膜及皮下易出血、伤口不易愈合等症状．近年来，科学家们还发现，维生素C能阻止亚硝酸盐和仲胺在胃内结合成致癌物质--亚脱胺，从而减低癌的发病率．
    提出问题：根据学过的知识知道我们要常吃水果蔬菜，因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C．但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏．作为常吃的蔬菜，黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢？
    做出假设：你的假设是：
    黄瓜生吃能使人体摄入更多的维生素C
    黄瓜生吃能使人体摄入更多的维生素C
    ．
    制定计划：
    ①称取等量的两份黄瓜，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个小烧杯中．
    ②取2支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用滴管吸取生黄瓜汁液，逐滴滴入1号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数n．
    ③接着用同一滴管，吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数m．
    讨论完善计划：该计划确有不合理之处，请你指出两处：
    （1）
    步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升
    步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升
    ．
    （2）
    步骤③中吸取黄瓜汁液前应将滴管洗净
    步骤③中吸取黄瓜汁液前应将滴管洗净
    ．实施计划：按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象．
    分析得出结论：请你预测3种实验结果，并得出相应结论
    （1）
    若n＜m，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜生吃更好
    若n＜m，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜生吃更好
    ．（2）
    若n＞m，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好
    若n＞m，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好
    ．（3）
    若n=m，说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C的含量．
    若n=m，说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C的含量．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    俗话说“人有人言，兽有兽语”，请同学们阅读资料并设计方案，探究蚂蚁是用什么“语言”进行交流的．
    当蚂蚁发现食物后，先在食物附近转圈跑，不论是整圈还是半圈，都在左摇右晃地跑，并且不时地回到食物处，好像是看看食物还在不在．最后跑回蚁巢，但它不是直线，而是左拐右拐地跑．实际上它是把身上的气味洒在食物周围和回巢的路上，当同伴们嗅到本巢蚂蚁所特有的气味时，就会沿着留下的标记，准确地找到食物，大家齐心协力将食物运回巢中．
    （1）提出的问题是：
    蚂蚁是用什么“语言”进行交流的呢？
    蚂蚁是用什么“语言”进行交流的呢？

    （2）作出的假设是：
    蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的．
    蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的．

    （3）某同学设计了如下方案：
    ①夏季选择两个蚁穴A、B，在离两蚁穴30厘米远处各放两小匙糖．
    ②在蚁穴与糖之间铺上了30块1厘米大小的正方形小纸片．
    ③观察蚂蚁的取食情况时，他发现蚂蚁沿着从蚁穴到糖之间的小纸片往返运动，把食物运回蚁巢．
    ④他将B蚁巢与糖之间的小纸片取走10张后，发现蚂蚁停止运动．
    （4）得出的结论为：
    蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的
    蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如果你搬运庭院中的花盆，或翻动花园中的石块，常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，又叫潮虫或西瓜虫．当你搬运花盆或石块鼠妇很快就爬走了．这是为什么？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
    （1）提出的问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
    （2）作出的假设：
    鼠妇会选择阴暗的环境
    鼠妇会选择阴暗的环境
    ．
    （3）制订并实施探究方案：①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理．实验中的变量是
    有无光
    有无光
    ．②在纸盒两侧的中央各放5只鼠妇，5分钟后观察鼠妇的动向．
    （4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
    环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
    明亮 0只 1只 2只 0只 2只
    阴暗 10只 9只 8只 10只 8只为了使实验结论更准确，应该对上述数据做怎样的处理？
    求平均值
    求平均值
    ．据此，得出的结论是
    鼠妇会选择黑暗的环境
    鼠妇会选择黑暗的环境
    ．
    （5）上述实验中能不能只用1只鼠妇？为什么？
    不能，容易造成较大的误差
    不能，容易造成较大的误差
    ．
    （6）做完实验后，某同学不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体掠扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫，当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？晓明同学对此进行了探究，请你将探究活动的过程帮助他填写完整．
    （1）晓明提出的问题是：
    光对鼠妇生活的影响吗
    光对鼠妇生活的影响吗

    （2）他作出的假设是：
    光对鼠妇生活的影响
    光对鼠妇生活的影响

    （3）晓明制定的探究方案是：在铁盒内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，将10只鼠妇放在铁盒的中央，2分钟后观察鼠妇在铁盒两侧的数量．
    晓明对上述实验重复5次，并将结果记录在表中．
    环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
    明亮 0只 1只 2只 0只 2只
    阴暗 10只 9只 8只 10只 8只（4）分析结果，得出结论：为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？你能得出什么样的结论呢？
    光会影响鼠妇的生活
    光会影响鼠妇的生活

    （5）该实验的变量是
    光照
    光照
    如果在铁盒中央放两只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？
    不能，两只鼠妇数量太少，实验结果具有一定的偶然性．
    不能，两只鼠妇数量太少，实验结果具有一定的偶然性．

    （6）做完实验后，你认为实验中所用的鼠妇应当做什么样的处理？请你给晓明提一个建议
    将鼠妇虫放回大自然
    将鼠妇虫放回大自然
    ．

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