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【题目】光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础。下列叙述不属于光合作用对自然界意义的是(

A. 为其它生物提供有机物来源

B. 维持大气中二氧化碳和氧气平衡

C. 为其它生物提供能量来源

D. 加重温室效应

【答案】D

【解析】

分析绿色植物光合作用的意义,据此答题。

绿色植物的光合作用对生物圈的意义有:一是完成了物质转化:把无机物转化成有机物,光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要,还为其它生物提供食物来源,同时放出氧气供生物呼吸利用。 二是完成了能量转化:把光能转变成化学能储存在有机物中,是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,促进了生物圈的碳氧平衡。因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源,保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡,为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源;可见D符合题意。

故选:D

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】判断下列说法是否正确

(1)合理密植可以提高植物光合作用的效率。________

(2)植物体内的输导组织贯穿植物体全身,从而完成物质的运输。__

(3)“庄稼一枝花、全靠肥当家”,肥料主要指的是有机物。________

(4)植物体通过根吸收的水分绝大部分用于光合作用。___

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【题目】某地松林中松毛虫大量繁殖,严重破坏松林。为了杀灭害虫,下列做法中最好的是

A. 喷洒杀虫剂 B. 引入灰喜鹊

C.人工捕捉 D.不必杀虫,松林破坏后,害虫自然会减少

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体的结构层次的表示方法,正确的是

A. 细胞→系统→人体B. 细胞→组织→系统→人体

C. 细胞→组织→器官→系统→人体D. 细胞→组织→器官→人体

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】我国政府对全国14岁以下儿童免费接种麻疹疫苗。对此相关叙述错误的是(  )

A. 预防儿童患麻疹 B. 属于非特异性免疫

C. 进行计划免疫 D. 使体内产生相应的抗体

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】香港大学医学院曾在港发布研究报告,显示哺乳动物可通过飞沫传播H7N9禽流感病毒。这给疫情防控工作提出了新的要求。以下有关说法错误的是(  )

A. 病毒有细胞结构,但不能独立生活

B. 卫生部门及时捕杀染病家禽,这属于控制传染源

C. 对禽类养殖场所进行严格消毒,这属于切断传播途径

D. 及时给未传染的禽类注射相关药物,提高其免疫力

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】自然界中动物种类繁多,形态千差万别.下列有关叙述错误的是(  )

A. 爬行动物体表被有鳞片或甲,适应陆地生活

B. 鲫鱼属于脊椎动物,鳃呼吸,依靠侧线在水中测定方位

C. 扇贝的外套膜分泌石灰质形成贝壳,乌贼没有外套膜

D. 哺乳动物大多具有体表被毛、恒温、胎生等特点

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如果经常翻动花园、庭院中的花盆或者石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当搬动花盆获石块,鼠妇很快就爬走了,这是为什么呢?是因为环境明亮了吗?小明同学对此进行了探究,请你将活动过程写完整。

1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?

2)作出假设:_____

3)制定并实施计划:

A.用硬纸板制成一个长方形的盒子(上方没有盖),将纸盒分成长度相等的两部分,一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境,另一部分不作处理。

B.把纸盒静置于桌上,并将10只鼠妇放入盒中央,静置2分钟。

C.每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目,统计10次,将结果记录在下表。

环境

时间

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

平均值

明亮

5

3

2

2

1

2

2

3

1

0

2

阴暗

5

7

8

8

9

8

8

7

9

10

8

4)得出结论:_____

5)小明把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗的环境,另一端不作处理的目的是做_____。小明用10只鼠妇做实验,可不可以只用1只?为什么?_____。实验结束后应该怎样处理鼠妇_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】为探究馒头在口腔内的消化作用,小明设计了如下的实验。下列说法不正确的是( )

试管

加入物质

控制条件

检验方法

1号

馒头碎屑+2 mL唾液

37 ℃10分钟,搅拌

滴加碘液

2号

馒头碎屑+2 mL水

37 ℃10分钟,搅拌

滴加碘液

3号

馒头块+2 mL唾液

37 ℃10分钟,不搅

滴加碘液

A. 1、2、3号试管均变蓝色

B. 1号、2号试管的实验现象说明了唾液对淀粉有消化作用

C. 1号、3号试管的实验现象说明了牙的咀嚼和舌的搅拌能促进对食物的消化

D. 1号、2号试管的实验现象说明了唾液对蛋白质有消化作用

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