科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题．
（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．以下据此情景提出的几个问题哪一个不够具体？
A
A
．
A．鼠妇为什么爬走呢？B．鼠妇爬走是因为环境变亮吗？
C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子的萌发的环境条件作出假设
适宜的温度
适宜的温度
．
（3）设计实验：为了探究影响蔬菜产量的因素，科技小组对三个温室中的二氧化碳、温度进行了条件控制（每个温室中的光照、土壤、水分等条件均相同），如下表：
| 温室 |
① |
② |
③ |
| 二氧化碳浓度 |
0.2% |
5.0% |
5.0% |
| 温度 |
15℃ |
15℃ |
20℃①研究温度对蔬菜幼苗光合作用的影响，应选择 ②③ ②③ 两组进行对照实验．
②研究二氧化碳对蔬菜幼苗光合作用的影响，应选择①② ①② 两组进行对照实验．
（4）同学在做验证植物进行呼吸作用的实验中，组装了如图装置．他白天做实验时效果不明显，主要的原因是合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著 合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著 ．你的建议是遮光（或黑暗） 遮光（或黑暗） ．改进后预期的实验现象是澄清的石灰水变浑浊 变浑浊 ．
分析：此题通过多个实验来分析、体会科学探究实验中的各个环节． 解答：解：（1）提出问题：通过分析三个选项，B、C选项明确指出是环境中的光或者搬动花盆的刺激对鼠妇的影响，而A选项提出的问题没有指明是环境中的什么因素引起的鼠妇的这种行为，所以不够具体，因而符合题意． （2）作出假设：从题干可知春天与冬天的区别在于温度，所以影响种子的萌发的环境因素与温度可能有关，所以可作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度． （3）设计实验：①要探究温度对蔬菜产量的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的②、③两组进行对照实验． ②研究二氧化碳对应选择，光合作用的原料充足，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快． ③要探究二氧化碳浓度蔬菜幼苗光合作用的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验．②、③两组实验中存在连个变量，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此②、③两组不能作为一组对照实验；应用表中的①、②两组作为对照实验来探究二氧化碳浓度蔬菜幼苗光合作用的影响，因为只有二氧化碳一个变量． （4）由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，光合作用的表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著． 将图中连接左装置的遮光（或黑暗），改进后预期的实验现象是澄清的石灰水将会变浑浊，那说明植物进行了呼吸作用产生了二氧化碳． 故答案为： （1）A （2）适宜的温度 （3）②③①②； （4）合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著 遮光（或黑暗） 点评：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．在设计对照实验时要注意变量的惟一性．
练习册系列答案
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科目：初中生物
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题型：阅读理解
（2013?沂水县一模）科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节，请回答科学探究上述环节的有关问题： （1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．据此情景提出的以下几个问题中，其中不够具体、明确的是 A A ． A．鼠妇为什么会爬走呢？ B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？ （2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子萌发的环境条件作出假设：种子萌发需要 适宜的温度 适宜的温度 ． （3）制定计划：为证明细菌对植物体的分解作用，某小组的同学确定实验的变量为 细菌 细菌 ，但他们分别提出了三种实验方案，请判断 C C 实验方案更能说明问题． A．将甲组放在无菌的条件下，乙组暴露在空气中 B．将甲组灭菌后放在无菌的条件下，乙组暴露在空气中 C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下 （4）实施计划：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正 用另一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管 用另一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管 ． （5）分析结果，得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．得到如右表所示数据：
| 试管与灯的距离（cm） |
10 |
20 |
30 |
40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
60 |
25 |
10 |
5从表中数据可以得出的结论是：金鱼藻离光源越近，产生的气泡数量越 多 多 ；由此可以得出的实验结论是光照越强，光合作用越强，释放的氧气越多 光合作用越强，释放的氧气越多 ．
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科目：初中生物
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题型：阅读理解
（2011?邻水县）科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题． （1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？（ A A ） A．鼠妇为什么会爬走呢？ B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？ （2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 种子的萌发需要适宜的温度 种子的萌发需要适宜的温度 ． （3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题． （ C C ） A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中． B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中． C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下． （4）实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正． 量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） 量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） ． （5）分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．收集到了如下表所示的数据．
| 试管与灯的距离（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
60 |
25 |
10 |
5由此可以得出的实验结论是： 气泡多光照越强，光合作用越强 气泡多光照越强，光合作用越强 ．
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科目：初中生物
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题型：阅读理解
 科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题． （1）提出问题：小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午一看发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．小明决定把问题搞清楚，请你和他一起探究． 你提出的问题是： 能影响 的产生吗？ （2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此对种子萌发的环境条件作出的假设是 ． （3）设计实验：为证明酸雨对生物的生活有影响，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题． ． A．每天向甲组幼苗喷洒清水，每天向乙组幼苗喷洒“模拟的酸雨”，并观察记录． B．每天向甲、乙两组幼苗喷洒清水，并观察记录． C 每天向甲、乙两组幼苗喷洒“模拟酸雨”，并观察记录 （4）实施实验：观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验中，操作步骤如下：淀粉煮沸成糨糊，冷却后待用；在已加入等量糨糊的2支试管中，再分别滴加清水、唾液后，需充分振荡试管；将加入唾液的试管放入37℃水中恒温10分钟，另一支试管置于常温下10分钟；冷却后滴加碘液，检验两支试管内是否变蓝．以上操作中有一步不正确请指出并更正： ，原因是 ． （5）分析结果和得出结论：某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示．他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表．通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是 ．
| 地点 |
潮虫数量 |
| 水泥路上 |
0 |
| 水槽边的石头下 |
24 |
| 庭院里的花盆底下 |
18 |
| 干草地中 |
2 | A．高温干燥 B．阴暗潮湿 C．空气污浊 D．阳光充足．
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科目：初中生物
来源：2012年山东省聊城市中考模拟生物试卷（一）（带解析）
题型：探究题
（5分）科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节。请回答科学探究上述环节的有关问题。
(1)提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？( )
A．鼠妇为什么会爬走呢？
B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
(2)作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 。
(3)设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题。 ( )
A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。
B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。
C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
(4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照。
这种操作方式不够严谨，请加以改正。
。
(5)分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到了如下表所示的数据。
试管与灯的距离（厘米）
| 10
| 20
| 30
| 40
| 每分钟产生的气泡数（个）
| 60
| 25
| 10
| 5
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由此可以得出的实验结论是： 。
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