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生物多样性不包括(  )
A、生态系统多样性
B、环境多样性
C、物种多样性
D、遗传多样性
考点:生物的多样性的内涵
专题:
分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性
解答:解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
A、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等,不符合题意;
B、环境多样性不属于生物多样性的内涵,符合题意;
C、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化,不符合题意;
D、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;不符合题意.
故选:B
点评:掌握生物多样性的内涵是解题的关键
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

培养细菌或真菌的正确操作过程是:①配制培养基;②高温灭菌冷却;③接种;④恒温培养.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为细胞结构示意图,请据图回答:
(1)
 
图所示为动物细胞结构,
 
图所示为植物细胞结构.
(2)动物细胞没有,而植物细胞特有的结构是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)结构[
 
]
 
能将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.
(4)②和⑦控制着生物的
 
 
,其中含有的遗传物质主要是
 

(5)在细胞分裂时,②和⑦的变化是染色体进行
 
,然后分成完全相同的两份分别进入两个
 
,以确保其数目和形态不变,稳定遗传.

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科目:初中生物 来源: 题型:

流感病毒的身体十分简单,由蛋白质外壳和内部的
 
组成,
 
(有、没有)细胞结构.

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细菌的身体都是由一个细胞构成的,细胞内没有成形的
 
,细菌的生殖方式是
 

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由生物钟调节的行为是(  )
A、攻击行为B、节律行为
C、防御行为D、贮食行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物能够帮助植物
 
,使这些植物顺利
 
;动物还能帮助植物传播
 
,有利于扩大植物的分布范围.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置(标号1-6为蚕豆种子).请仔细读图并回答下列问题:
(1)探究温度对种子萌发的影响,应选择
 
两个编号的种子对照.
(2)探究种子萌发需要适宜的水分时的实验组是编号为
 
的种子.图中3号种子不能够萌发的原因是
 

(3)该实验严重的不足之处是每组
 
,会因为偶然因素的影响导致实验结论错误.
(4)今年四月下旬开始,我国南方出现特大暴雨,一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了,该实验装置中,编号为
 
的种子所处的条件与此相当.
(5)种子萌发除必须的外界条件外,自身还需满足
 
且不在休眠期的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

后代存活率最高的动物是鸟类.
 
.(判断对错)

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