将A.B.C.D四个培养皿内分别放等量的玉米种子.在不同的条件下培养．记录观察结果如下: 种子数玉米干湿状态放置温度结果 A 2 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布日光下 -4℃ 不萌发 B 2 无水日光下 23℃ 不萌发 C 2 无水黑暗中 23℃ 不萌发 D 2 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布日光下 23℃ 萌发 E (1)用培养皿A与D进行� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

将A、B、C、D四个培养皿内分别放等量的玉米种子，在不同的条件下培养．记录观察结果如下：

	种子数	玉米干湿状态	放置	温度	结果
A	2	培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布	日光下	-4℃	不萌发
B	2	无水	日光下	23℃	不萌发
C	2	无水	黑暗中	23℃	不萌发
D	2	培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布	日光下	23℃	萌发
E

（1）用培养皿A与D进行对照，所探究的问题是

．
（2）他们的实验设计不够严谨，请你帮助改进完善

．
（3）如果在严格按表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从什么方面寻找原因？

．
（4）探究光照是不是影响种子萌发的必要条件，可否用C与D形成对照？并说明理由

．
（5）本实验能否验证充足的空气是种子萌发的必要条件？

，若不能的话，设置一个培养皿E与D组形成对照试验，并在表的E组处填上，应具备的条件（少填一处不得分）；若能验证的话，上表E处可不填写．

考点：探究种子萌发的条件

专题：

分析：由表格信息分析可知D号培养皿满足条件应为对照组．其它培养皿中种子为实验组．对照性的探究实验应注意变量的惟一性．D和B号对照已有“空气、光照、温度”相同，所以只有“水分”不同；同理3号培养皿的水分条件应该是适量；而A号培养皿种子由于温度较低，不满足种子萌发的条件，据此解答．

解答：解：（1）培养皿A与D是以温度为变量形成的一组对照实验，目的是探究温度对种子萌发的影响．
（2）本实验中种子的数量太少，实验会出现偶然性，导致实验失败．
（3）由于种子萌发除了满足外界条件外，还需满足自身的条件，如胚是完整的、活的等，所以如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应考虑种子的自身的原因．
（4）实验C与D不能形成对照，因为有2个变量--水分和光照，变量不唯一．
（5）本实验不能验证充足的空气是种子萌发的必要条件；要探究空气对种子萌发的影响，就应该以空气为变量设置对照实验，在其他条件都相同的情况下，一组培养皿置于有空气环境中，另一组置于没有空气的环境中，一段时间后根据实验结果（种子的萌发情况），设计表格如图所示：

过量水（水将种子淹没）

日光下

23℃

不萌发

故答案为：（1）温度是种子萌发的条件吗（或种子的萌发是否需要适宜的温度）？；（2）每组种子数要多一些，避免取种子数太少，使实验带来偶然性（答案合理即可）；（3）种子自身（或种子萌发的内部条件）；（4）不能；不能形成对照（或有两个不同的条件；变量不唯一）；（5）不能；

过量水（水将种子淹没）

日光下

23℃

不萌发

点评：该实验为了探究玉米种子萌发的条件，所以在设计对照实验时，要保证实验有唯一变量．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：

观察细菌结构示意图，回答问题：
（1）写出结构名称：
①

②

③

④

⑤

⑥

（2）图中的细菌

（能或不能）运动，因为具有

所示的结构（填序号）．
（3）细菌没有成形的

，这是它区别于其他生物的主要特征．
（4）细菌结构中的⑥具有

作用．
（5）遇到不良环境时，细菌的

（填序号）增厚，形成

（休眠体），对不良环境有较强的抵抗能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

番茄果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性．一株基因组成为Rr的番茄植株，其花的结构如图所示．据图分析，回答问题：
（1）图中1和2构成花的

，3、4和5构成花的

．
（2）种子的

是由精子与图中[7]

结合形成

发育而来；图中花粉从1落到4的过程称为

，番茄的果实是由[3]

发育成的．
（3）番茄果皮的颜色在遗传学上称为

，番茄果皮颜色的红色对黄色在遗传学上称为

．
（4）图中7携带的控制果实颜色的基因是

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

我国自今年3月底有确诊H7N9禽流感报告以来，H7N9感染者和死亡人数逐渐上升．有关H7N9报告如下：
报告病例以老年人为主，重症病例病死率约为2 0%．专家指出，目前病毒感染源、疾病谱等尚不清楚，很多结论仍有待观察．病例仍处于散发状态，并未看到明显的人传人的证据．相当大比例的病例有明确的动物暴露史．病毒在活禽市场检出率最高，鸽子、鸡和环境标本中均检测到．中科院研究显示，H7N9病毒基因来自东亚地区野鸟和中国上海、浙江、江苏鸡群的基因重配．病毒自身基因变异可能是感染人并导致高死亡率的原因．建议卫生部门将H7N9病毒改称为“甲型H7N9流感”．2009年曾经发生的甲型H1N1流感被称为“猪流感”，就对养猪业造成巨大影响．
根据以上资料，回答下列问题：
（1）“甲型H7N9流感”的病原体是

，从传染病流行环节来看，老年人属于

．
（2）“甲型H7N9流感”的传染源是

，传播途径是

．
（3）H7N9病毒为什么在我国南方流行

．
（4）H7N9病毒用常规抗病毒药物很难杀死，原因是

．
（5）“H7N9”与“H1N1”在结构上的主要区别是

不同．
（6）举出2条预防H7N9流感的方法

、

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

生物的基本特征有哪些？