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    本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将下列显微镜的各部分结构与其相对应的功能连接起来。

    [　　]

    ①镜筒
    A．放大作用
    ②转换器
    B．固定玻片标本
    ③准准焦螺旋
    C．稳定镜身
    ④物镜和目镜
    D．反射光线
    ⑤压片夹
    E．安放目镜
    ⑥反光镜
    F．安放物镜
    ⑦镜座
    G．使镜筒上升或下降
    答案：略
    解析：

    ①——E②——F③——G④——A⑤——B⑥——D⑦——C


    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    你知道吗？我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果．下面，就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧．
    （1）课的一开始，同学们听到上课铃声走进教室，依赖于听觉．在听觉形成过程中，外界声波引起鼓膜震动后，能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是
    耳蜗
    耳蜗
    ．
    （2）上课时，老师发下本节课所用的学案，同时根据所讲内容进行板书．你不仅可以看清学案上的问题，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[
    2
    2
    ]
    晶状体
    晶状体
    具有调节作用．
    （3）同学们能对所学知识进行分析、表达和交流，是因为大脑皮层具有
    语言中枢
    语言中枢
    ，它是人类特有的中枢．
    （4）同学们在小组内交流时，同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上激素分泌明显增多，是激素调节的作用．由上述感受可知，通过
    神经系统和激素
    神经系统和激素
    的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体构成一个统一的整体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    初一（2）班同学为了研究细胞的结构，从市场上买来了许多水果和蔬菜，进行分组实验观察，请结合你所学知识选择并填空：
    A、液泡    B、叶绿体   C、细胞液   D、长方体   E、球形
    （1）A组同学把西红柿放在开水中烫过后，西红柿的果皮很容易剥下来，之后把果皮放在显微镜下观察，果皮细胞中没有
    B
    B
    ．
    （2）B组同学用刀切开了西瓜，发现有许多汁液流出来，这些汁液是
    C
    C
    ，它来自细胞结构中的
    A
    A
    ．
    （3）C组同学挑取了洋葱的内表皮细胞和西红柿的果肉细胞，制作了临时装片，放在显微镜下观察，发现洋葱内表皮细胞近似
    D
    D
    ；西红柿的果肉细胞近似
    E
    E
    ．
    （4）通过这几组同学的实验，同学们认识到，细胞的每一种结构都与生物体的生命活动有关，所以最后得出结论
    细胞是生物体结构和功能的基本单位
    细胞是生物体结构和功能的基本单位
    ．

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    科目：初中生物 来源：生物教研室 题型：070

    本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将下列显微镜的各部分结构与其相对应的功能连接起来。

    [　　]

    ①镜筒
    A．放大作用
    ②转换器
    B．固定玻片标本
    ③准焦螺旋
    C．稳定镜身
    ④物镜和目镜
    n．反射光线
    ⑤压片夹
    E．安放目镜
    ⑥反光镜
    F．安放物镜
    ⑦镜座
    G．使镜筒上升或下降

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （4分）你知道吗？我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果。下面，就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧。
    （1）课的一开始，同学们听到上课铃声走进教室，依赖于听觉。在听觉形成过程中，外界声波引起鼓膜震动后，能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是____________。
    （2）上课时，老师发下本节课所用的学案，同时根据所讲内容进行板书。你不仅可以看清学案上的问题，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[  ]_________具有调节作用。

    （3）同学们能对所学知识进行分析、表达和交流，是因为大脑皮层具有_____________，它是人类特有的中枢。
    （4）同学们在小组内交流时，同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上激素分泌明显增多，是激素调节的作用。由上述感受可知，通过___________________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体构成一个统一的整体。

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