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    如图为一食物网，若蛇被全部捉光：
    （1）此食物网中，何种生物数量大为减少
     
    ．
    （2）何种生物数量有增加之趋势
     
    ．
    考点：生态系统具有一定的自我调节能力
    专题：
    分析：首先分析图中的食物链及各生物之间的关系，然后分析相互之间的可能数量关系．还有分清哪些是起主要作用的，哪些是次要因素，据此解答．
    解答： 解：图中共有4条食物链，若蛇被捉光，则山猫的数量可增加，鹰因蛇的减少将更多地以兔为食，故兔的数量将大量减少．
    故答案为：（1）兔  （2）山猫
    点评：食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环．如果某一环节发生“故障”．生态系统就会发生紊乱．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物物种一般不会由个体的大量死亡而灭绝，是由于生物具有（　　）
    A、遗传性B、适应性
    C、繁殖现象D、新城代谢

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蕨类植物比苔藓植物高大的原因是（　　）
    A、没有根、茎、叶等器官的分化
    B、具有根、茎、叶，体内有输导组织
    C、有营养组织和保护组织
    D、生活在潮湿肥沃的土壤中

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    不同白鹤雀鸟群的鸣叫声基调相同，但又有各自的“方言”．如果把某个白鹤雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一群白鹤雀鸟群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣叫声就不同于A鸟群而更接近于B鸟群；但如果把白鹤雀幼雏（b）移到黄莺鸟群中生活，它却学不会黄莺的鸣叫，请回答：
    （1）a的鸣叫声，基调与A的鸟群相同，这是
     
    行为在起作用；具有B鸟群的“方言”特点，这是什么
     
    行为在起作用．
    （2）b学不会黄莺的鸣叫声，是因为体内不具有控制着黄莺鸣叫的
     
    ．
    （3）上述实验说明：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：

    （1）你会发现，小麦与水稻之间共同特征较
     
    ，原因是
     
    小麦与棉花之间共同特征较
     
    ，原因是它们同
     
    不同
     
    ．
    （2）有人将小麦与水稻杂交，培育新品种，该想法能实现吗？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物的运动形式因种类不同而不同，根据常见的类别填写下表（填写对应序号）．
    动物 主要运动形式 举例
    陆生动物
     
    		 鸟类、昆虫类
     
    		 熊
     
    		 虎、狼、家兔
     
    		 袋鼠
     
    		 蛇、蜥蜴
    水生动物
     
    		 草履虫
     
    		 水螅
     
    		 鱼
    A．爬行  B．行走  C．游泳  D．跳跃  E．飞行或滑翔  F．旋转式运动  G．翻筋斗运动  H．奔跑．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是蚯蚓的外形图，请据图回答下列问题：
    （1）此图表示蚯蚓的
     
    端，判断的依据是
     
    ．
    （2）蚯蚓背面颜色
     
    ，腹面的颜色
     
    ．
    （3）蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度
     
    ．
    （4）蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的
     
    ，这部分身体的变化是
     
    ，发生这种变化的原因是
     
    ．
    （5）填出图中部位的名称：1．
     
    ，2．
     
    ．
    （6）蚯蚓的呼吸要靠
     
    来完成．空气中的氧气首先溶解在
     
    ，然后再渗透进入
     
    ，再进入
     
    中，由循环系统运输到全身各处．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作洋葱表皮细胞临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平盖玻片，其目的是（　　）
    A、避免压坏标本
    B、避免溅起水花
    C、避免产生气泡
    D、避免盖玻片破碎

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    借助反转录病毒以mRNA为模板，通过
     
    获得互补DNA构建的基因文库称
     
    ．

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