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如图为人体的血液循环与呼吸系统、消化系统、泌尿系统的联系示意图,请回答.
(1)人体内食物消化和吸收的主要器官是
 

(2)肺泡和血液之间的气体交换后,血液变成
 
血.血液中运输氧的细胞是
 
,因为该细胞含有
 
物质.氧是在组织细胞中的
 
里被利用的.
(3)正常人的尿液中一般不含有葡萄糖,原因是原尿中的葡萄糖全部被
 
重新吸收回血液中去了.
(4)毛细血管分布在
 
,作用是
 

(5)体循环的作用是
 
 
.请用箭头、按血流方向把“左心房、左心室、肺静脉、主动脉”连接起来:
 
考点:血液循环的途径,食物的消化和营养物质的吸收过程,肺泡内的气体交换,尿液的形成
专题:
分析:此题时一道综合性的测试题,主要考查食物的消化和营养物质的吸收、血液循环、肺泡内的气体交换等知识点.据此解答:
解答:解:(1)小肠很长,长约5~6m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中.这些特点是与小肠的消化和吸收功能相适应的.所以小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官.
 (2)气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止;肺泡中氧气的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里.这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血.氧气进入血液后由红细胞携带,因红细胞内有一种含铁的蛋白质叫血红蛋白,在氧含量高的地方,与氧易结合,在氧含量低的地方与氧分离.氧气随血液到达组织细胞中的线粒体里被利用,完成呼吸作用.
(3)尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程.当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球滤过到肾小囊内,形成原尿;当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐,被肾小管重新吸收回血液里;原尿中剩下的其他废物,如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出,形成尿液.可见是由于肾小管具的重吸收作用.
(4)毛细血管数量大,分布广,分布全身各组织细胞之间,血管的内径小,仅有8--10微米,只允许红细胞单行通过,管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成,管内血流速度最慢,这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换.
(5)血液循环包括体循环和肺循环,循环路线如图所示:
可知,体循环:左心室--主动脉--身体各处的毛细管网---上下腔静脉--右心房,可见体循环把氧和养料运送给全身各组织细胞,又把组织细胞产生的二氧化碳等废物运走,肺循环:右心室--肺动脉--肺中的毛细管网--肺静脉--左心房;
所以用箭头、按血流方向把“左心房、左心室、肺静脉、主动脉”连接起来:肺静脉→左心房→左心室→主动脉

故答案为(1)小肠;  
       (2)动脉;红细胞;血红蛋白;线粒体;
       (3)肾小管;
       (4)全身各组织细胞之间;进行物质交换  
       (5)把氧和养料运送给全身各组织细胞;把组织细胞产生的二氧化碳等废物运走;肺静脉→左心房→左心室→主动脉.
点评:通过图解把消化系统、呼吸作用、循环系统、尿的形成等知识综合起来考查,要把基础知识学牢固,才能熟练的解答此题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关真菌特征的叙述,不正确的是(  )
A、通过分裂生殖繁殖后代,芽孢是它的休眠体
B、细胞内有真正成形的细胞核
C、以现有的有机物生活
D、个体有大也有小

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列表示体循环途径的是(  )
A、左心房-左心室-主动脉-全身各组织细胞处毛细血管-上下腔静脉-右心房
B、右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房
C、左心室-主动脉-全身各组织细胞处毛细血管-上下腔静脉-右心房
D、右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是生态系统各成分的关系示意图,请据图回答问题:
(1)在这个生态系统中,生产者是
 
,而细菌和真菌作为
 
,在自然界中起到分解动植物遗体,参与物质循环的重要作用.
(2)属于非生物部分的是
 

(3)如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草原植被,使土地沙化,导致生态系统失去
 
,草原就难以恢复原样了.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案:
方案一:将同一树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、乙两组,甲组接种细菌,乙组不接种细菌,两组都放在无菌环境中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润.
方案二:取两种树的等量落叶,分别标为丙组和丁组,将两组落叶进行灭菌处理后,丙组接种细菌,丁组不接种细菌,两组都放在无菌的环境中,两组在实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润.
请根据上述实验方案,回答下列问题:
(1)该探究实验提出的假设是
 

(2)方案一中的实验变量是
 
,你认为实验的对照组是
 

(3)方案二中的实验变量是
 
,最终可能获得的实验结果是
 
组的树叶被分解.
(4)比较以上两种实验方案,你认为较科学的是实验方案
 
,原因是该方案符合
 
原则.
(5)实验过程中要添加蒸馏水,使树叶保持温润,这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的
 
条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

已知控制有耳垂的基因(D)是显性基因,控制无耳垂的基因(d)是隐性基因.现有一个家庭,父亲的基因组成是Dd,母亲的基因组成是dd.请根据如图所示的遗传图解分析回答问题.
(1)在人的体细胞中,控制性状的基因一般是
 
(填“单独”或“成对”)存在的.
(2)图中精子①的基因组成为
 

(3)子女③表现的性状为
 
(填“有耳垂”或“无耳垂”).
(4)子女④的基因组成为
 

(5)我国婚姻法禁止有
 
和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚,其科学依据是近亲结婚所生子女的遗传病患病率很高.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是桃花、桃树枝条和枝芽结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明了
 
(填什么环境因素)对生物的影响.桃子被我们吃掉的部分是由
 
发育而来的.
(2)果农为增加果实的质量,常采用环剥技术(如图二C处,将茎剥去约1cm,深至形成层的一圈树皮),破坏了果树的
 
,影响有机物输送,导致图二中的桃D比桃B大.
(3)图二中的枝条是由图三发育成的,那么图三中的a将来发育成图二中
 
(填序号).
(4)桃树生长时,要给桃树施肥说明了桃树的生长需要
 

(5)图三中b的顶端有
 
组织使其能快速生长.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为植物细胞结构模式图,据图回答.
(1)细胞中含有遗传物质的结构是细胞
 
;能量转换器存在于细胞
 
中.
(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多,吸收含钙无机盐少,是因为根毛细胞具有
 
所致.
(3)植物绿色部分细胞特有的能量转换器是
 
,生理功能是合成
 
,贮藏
 

(4)生物所有活细胞都应该有的能量转换器是
 
,生理功能是分解
 
,为生命活动提供
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据生态系统碳循环示意图,下列表达不正确的是(  )
A、③代表的生理过程是呼吸作用
B、食物链中,A是生产者,B、C都是消费者
C、生态系统中,能量流动一般是从A固定太阳能开始的,能量总是循环流动的
D、图中④代表生物腐生的细菌和真菌等参与CO2等物质的循环

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