【题目】一块草地、一片沼泽、一条河流、一片森林都可以看成是一个生态系统。下图是一生态系统的模拟图。请结合图,回答问题:
(1)该生态系统中的生产者主要指_____,它们能通过光合作用合成有机物并储存能量。
(2)生态系统中各种生物之间因为食物存在着密切关系。图中所示的生物之间构成最短的食物链是:绿色植物→_____→鹰,在这条食物链中,第一营养级生物是_____,鹰为_____级消费者。
(3)在这个食物网中,能量流动的起点是_____;蛇体内获得的能量最终是来自于_____能。由于生物之间的捕食关系一般不可逆转,所以能量流动的特点是_____流动的。在从上一营养级流向下一营养级时,由于其他作用的消耗,不可能全部流入下一级,由此能量流动是逐级_____。
(4)该生态系统,长期使用农药,环境受到污染,_____体内富集的农药含量最高。
(5)近几年来,该生态系统中的野兔数量逐年减少,生态平衡受到威胁。请写出一条保护野兔资源的措施:_____。
【答案】绿色植物 兔 绿色植物 次 绿色植物固定太阳光能 太阳光 单向 递减 鹰 做好保护环境的宣传、禁止或减少捕猎等
【解析】
(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。
(2)能量是生态系统的动力,是一切生命活动的基础。在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定。能量在食物链之间单向流动,随营养级的递增,能量逐渐减少。
(3)某些有害物质会通过食物链不断积累,营养级越高,体内积累的有害物质浓度越高。
(4)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者……,食物链的起始点是生产者,终止于最高级消费者。
(1)生产者可以利用太阳能或化学能制造有机物并储存能量。该生态系统中的生产者主要指绿色植物,它们能通过光合作用合成有机物并储存能量。
(2)图中所示的生物之间构成最短的食物链是:绿色植物→兔→鹰。食物链中的生产者为第一营养级,向后依次为第二营养级……食物链中直接以植物为食物的消费者称为初级消费者,以初级消费者为食物的消费者称为次级消费者。因此,在这条食物链中,第一营养级生物是绿色植物,鹰为次级消费者。
(3)在这个食物网中,能量流动的起点是绿色植物固定太阳光能;蛇体内获得的能量最终是来自于太阳光能。由于生物之间的捕食关系一般不可逆转,所以能量流动的特点是单向流动的。在从上一营养级流向下一营养级时,由于其他作用的消耗,不可能全部流入下一级,由此能量流动是逐级递减。
(4)该生态系统,长期使用农药,环境受到污染,由于生物富集作用,作为最高营养级的鹰体内富集的农药含量最高。
(5)近几年来,该生态系统中的野兔数量逐年减少,生态平衡受到威胁。我们要做好保护环境的宣传、禁止或减少捕猎等以便保护野兔资源。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】衡阳的鱼粉可谓闻名遐迩。该米粉软滑爽口,鱼肉鲜美细腻,是备受人们青睐的早点之一。吃下一碗鱼粉,其中的主要成分会在你的体内经过下图所示的神奇旅程,最后被消化为可吸收的物质。
Ⅰ.下图中的曲线甲、乙、丙表示食物中淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。请据图回答:
(1)米粉的主要成分是淀粉,能代表淀粉消化过程的是曲线 。
(2)鱼肉的主要成分是蛋白质,它的初步消化在上图中所示的 (填字母)段完成。
(3)小华同学长期偏食、挑食、爱吃鱼肉,不吃蔬菜水果,导致他牙龈出血,可能是他缺乏 。
Ⅱ.某中学生物兴趣小组欲探究“米粉在口腔中的变化”,按照下表所示的方案进行了实验,请根据下表回答问题:
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
米粉碎屑或粉条 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | |
10分钟 | ||||
2滴 |
(4)为探究“唾液对米粉的消化作用”,选用1号和2号两支试管做对照实验,在A处应加入 。
(5)1号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是 。
(6)如选用134号试管进行试验,所探究的问题是: 对淀粉的消化是否有影响?
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为蝗虫的外形结构图,据图回答问题。
(1)用手触摸蝗虫的身体是比较坚硬,原因是_____,它的作用是_____。
(2)蝗虫与菜粉蝶一样均属于昆虫,其原因是它们共有_____对触角,_____对足和2对翅,其中适于跳跃的是图中1-3中所示的第[__]对足。
(3)蝗虫与蜈蚣、虾和蟹等具有的共同特征是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答:
(1)图中草在食物网中扮演____________的角色,兔和狐扮演______________的角色。
(2)此图中共有________条食物链,最长的一条食物链为_____________________。
(3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内________________。
(4)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠,这项举措会给这个草原生态系统造成怎样的影响?答:_____________________________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图甲表示某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系。请据图分析回答:
(1)图甲所示生态系统中,有_____条食物链。
(2)图乙中,a,b,c,d构成了图甲中含鼠的一条食物链是:_____(用文字和箭头表示)。
(3)该生态系统中,鼠和蛇的关系是_____。
(4)若灌溉该农田的水源被有毒物质汞污染了,经过一段时间后,体内积累汞最多的生物是_____。
(5)通常情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示某种动物体A、B、C三种组织的形成过程,①②表示细胞不同的生理活动,下列叙述错误的是( )
A. ①②过程分别表示细胞的分裂和分化B. ①②过程形成的细胞所含染色体的数目不同
C. A细胞具有产生并传导神经冲动的功能D. C细胞排列紧密,具有保护功能
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