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如图表示某生态系统中物质循环的过程.请分析回答:
(1)图中①②表示的生理过程分别是________和________.
(2)D表示的物质是________.
(3)该生态系统中构成的食物链是________.
(4)当今自然环境中的“温室效应”是大气中的________增加造成的;产生这种现象的主要原因是人类活动中的________.
(5)近年来,许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气,有关专家分析这在一定程度上与人类对自然环境的破坏有关,你是怎样理解的?

解:(1)、如图②,光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,合成的有机物除了满足自身的需要外,另外其它生物直接或间接以植物为食,所以也为其它生物提供了基本的食物来源,同时释放氧气,把光能转变成化学能储存在合成的有机物中.绿色植物的光合作用把太阳光能转化成化学能储存在合成的有机物中,然后人体直接或间接以植物为食,通过消化和吸收进入人体,成为人体内有机物中的能量,在人体细胞的线粒体里再通过Ⅲ呼吸作用有机物被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量供生命活动利用.因此图解中的②是光合作用,①是呼吸作用.
(2)、图中的生物的遗体遗物能被细菌、真菌等分解者分解成二氧化碳、D水和无机盐等无机物,返回自然环境中,又被植物利用,进行循环.
(3)、食物链表示的生产者与消费者之间吃与被吃的关系,如图中:A→B→C.
(4)、人类活动中的会使用大量的煤和石油作为能源,燃烧后会产生大量的二氧化碳,二氧化碳能吸收热能,使得地球温度升高,引起温室效应.
(5)、现在环境已经遭到严重的破坏,主要原因是人类活动的加剧,如乱砍乱伐、围湖造田、毁林开荒等对生物资源的不合理利用引起了全球的环境危机,使许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气.
故答案为:(1)呼吸作用;光合作用
(2)水分和无机盐
(3)A→B→C
(4)二氧化碳;煤和石油的大量使用
(5)由于人们对生物资源的不合理利用引起了全球的环境危机
分析:此题是一个综合性的识图填空题,涉及光合作用、呼吸作用、食物链、温室效应、环境保护等内容,分析答题.
点评:做题要求我们不但要掌握这部分知识,而且更重要的是理解,只有理解了才能用来灵活的分析题中的图解.
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中各种成分之间的关系,请据图分析回答:
(1)①是绿色植物,它是生态系统中的
生产者
生产者
,其作用是
利用光能将无机物合成有机物
利用光能将无机物合成有机物

(2)②、③都是动物,它们是生态系统中的
消费者
消费者

(3)④表示细菌和真菌,它们是生态系统中的
分解者
分解者
,其作用是将有机物分解成简单的无机物,供绿色植物再利用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中物质循环的全过程,(A-D表示生物,①一④表示生理过程,请你分析回答:
(1)写出图中生物之间的食物链:
A→B→C
A→B→C

(2)如果人类排放的有毒物质进入该生态系统,那么生物体内有毒物质积累最多的是图中的
C
C

(3)完成③过程的生物B在生态系统中的角色是
消费者
消费者

(4)②表示的生理过程是
光合作用
光合作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中的食物网简图.请根据图回答相关的问题:
(1)该图中共有
5
5
条食物链,请写出其中一条最长的食物链
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(2)该草原生态系统的食物网中,生产者是
,兔和鼠等都属于
消费者
消费者
成分.除此之外,该图中还缺 少的两种成分分别是
分解者
分解者
非生物成分
非生物成分

(3)在该生态系统中,大量的捕杀狐和蛇,则一段时间内
兔和鼠
兔和鼠
的数量会增加,造成植被减少.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中各生物之间形成的联系,请根据图回答下列问题:
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应该包括
非生物部分
非生物部分

(2)在此生态系统中,腐生细菌能将动物、植物的遗体分解成无机物,因此被称为
分解者
分解者

(3)此生态系统的生产者是
,虫、鸟、蛇是此生态系统中的
消费者
消费者
.树与虫、鸟与虫之间主要是
吃与被吃
吃与被吃
的关系.
(4)此生态系统中有
条食物链,请写出食物链
树→虫→鸟→蛇
树→虫→鸟→蛇

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网如图表示某生态系统中各生物之间形成的联系,请据图回答下列问题.
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应包括
 

(2)在此生态系统中,腐生细菌被称为
 

(3)此生态系统的生产者是
 
,消费者是
 

(4)此生态系统中以捕食关系形成的食物链是
 

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