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    16．实验与探究：某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型家业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动．
    （1）在移栽植物幼苗时，为了提高幼苗成活率，根部带一个土团，这样可以防止损伤幼根和根毛．
    （2）为了探究“提高生态园内蔬菜产量”的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验．他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：
    温室ABC
    二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%
    温度202030
    ①为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择B、C两组进行对照实验．
    ②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内二氧化碳浓度高，光合作用强（或光合作用产物多）．
    ③不选用A、C两组作为“探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度”影响的对照实验，理由是有两个变量（变蓝不唯一）．
    （3）同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了“空心”现象，这是因为呼吸作用消耗了有机物的缘故．

    分析 （1）在移栽植物幼苗时，为了提高根的吸水能力，提高成活率，根部带一个土团，这样可以防止损伤根毛和幼根．
    （2）实验以温度、二氧化碳的浓度为变量设置了两组对照实验：A与B以二氧化碳的浓度为变量构成一组对照实验；B与C以温度为变量构成一组对照实验．
    （3）萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少，因此会出现空心的现象．

    解答 解：（1）植物吸水的主要部位是幼根根尖的成熟区的根毛，“在移栽植物幼苗时，为了提高幼苗成活率，根部带一个土团”，这样可以防止损伤根毛和幼根．
    （2）①要“探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响”，唯一不同的变量是温度，因此他们应选择B、C两组进行对照实验．
    ②二氧化碳是光合作用的原料．温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多，因此“温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快”，其原因是二氧化碳浓度高，光合作用强（或光合作用产物多）．
    ③要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，唯一不同的变量是二氧化碳．而A、C两组实验中存在连个变量温度和二氧化碳浓度，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此“不选用A、C两组作为“探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度”影响的对照实验”，理由是有两个变量（变蓝不唯一）．
    （3）萝卜长时间的呼吸作用消耗了较多的有机物，使萝卜体内的有机物减少导致萝卜空心．因此“同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了‘空心’现象”，这是因为呼吸作用消耗了有机物．
    故答案为：
    （1）幼根和根毛
    （2）①B、C   
     ②二氧化碳浓度高，光合作用强 
    ③有两个变量（变蓝不唯一）
    （3）呼吸作用消耗了有机物

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握带土移栽的意义、温度、二氧化碳对光合作用的影响、呼吸作用分解有机物以及对照试验是唯一变量实验．

    练习册系列答案
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    （1）实验方案的设计：
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    第二步：分别向甲、乙两个玻璃缸中放入发育状况相同的10只小蝌蚪；
    第三步：甲缸蝌蚪每天只喂饲料料，乙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料．
    （2）最后经过一段时间的饲喂，观察现象，得到结果和结论：
    现象是：甲缸蝌蚪按正常时间发育，而乙缸蝌蚪提前发育为小青蛙．
    结果分析：说明甲状腺激素的作用是促进蝌蚪发育．

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    A．维生素DB．维生素AC．维生素BD．维生素C

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    B．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的
    C．生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的

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    A．根尖的根冠B．根尖的分生区C．根尖伸长区D．根尖成熟区

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