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    生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。                           （　　）
    对

    试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    保护生物多样性的根本目的是为了保护                               (     )
    A．遗传的多样性
    B．生活方式的多样性
    C．生物种类的多样性
    D．生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    生物多样性不包括
    A．基因多样性B．环境多样性
    C．物种多样性D．生态系统多样性

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    下列不是我国野生生物资源特点的是（ ）
    A．物种丰富
    B．我国是世界上被子植物物种最多的国家
    C．特有的和古老的物种多
    D．经济物种丰富

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    有四位同学对中国的生物多样性发表了自己的看法，其中正确的是
    A．甲说：中国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，因此我们可以尽量开发利用
    B．乙说：俗话说靠山吃山，靠海吃海，因此我们只管捕捞鱼而不用养殖
    C．丁说：白鳍豚是我国特有的珍稀动物，我们可以采用就地保护的方法
    D．丙说：要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用。

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    如果一个物种的所有个体都从地球上消失，那么这个物种将（   ）
    A．再生B．濒危C．灭绝D．受到威胁

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交稻新品种，这是利用了
    A．生物种类的多样性B．遗传的多样性
    C．生态环境的多样性D．生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    “杂交水稻之父”袁隆平院士将野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产的杂交水稻新品种，利用的原理是
    A．生态系统的多样性B．染色体的多样性
    C．基因的多样性D．细胞的多样性

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