以上一段文字.包含几种生物( )A．4B．5C．6D．7 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

5．以上一段文字，包含几种生物（　　）

A．

B．

C．

D．

分析生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界的刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物都具有遗传和变异的特性．判断一个物体是不是生物，要看它具备不具备生物的基本特征．

解答解：文中所描述的皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂、菜花、叫天子（云雀）、草等7种生物．它们都是由细胞构成的，并且具备了：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环境等生物的基本特征．
故选：D

点评此题考查了生物的特征．

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5．图是某同学探究唾液对淀粉消化的实验操作过程示意图（浆糊的主要成分是淀粉），回答问题：

（1）实验中控制的变量是唾液；
（2）滴加碘液后，②号试管不变蓝，原因是其中的淀粉被初步消化变成了麦芽糖，在人体这一消化过程主要在消化管的口腔中完成．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

6．胃是重要的消化器官，下列组织在胃中不存在的是（　　）

A．

上皮组织

B．

结缔组织

C．

神经组织

D．

输导组织

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

3．植物进行光合作用的场所是（　　）

A．

叶绿体

B．

线粒体

C．

细胞核

D．

细胞膜

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科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

10．

某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素．
实验原理：抽除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中，氧气在水中的溶解度小，叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮．上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据．
材料用具：略．
实验步骤：
第一步：获得叶圈片（如图），抽去其中的空气．
第二步：把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中，放在黑暗处备用．
第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）．

烧杯号	光照（lx）	温度（℃）	二氧化碳（%）
1	6000	15	0.2
2	6000	25	0.01
3	6000	25	0.2
4	2000	25	0.2

第四步：
主要观察的实验现象是：烧杯内相同时间内上浮和叶圆片数（或叶片上浮的平均数）
请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：
（1）1号和3号烧杯的实验是研究温度对光合作用强度的影响．
（2）2号和3号烧杯的实验是研究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响．
（3）3号和4号烧杯的实验是研究光照对光合作用强度的影响．
（4）上述四只烧杯中，释放氧气最多的应是3号烧杯．
（5）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有水分等环境因素也对植物的光合作用有重要影响．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

10．下列关于人的生殖和发育的叙述错误的是（　　）

	A．	人体的生长和发育开始于胎儿
	B．	母乳中不仅含有婴儿所需的营养成分还含有抵抗传染病的多种抗体
	C．	性器官的发育和成熟是青春期发育最突出的特征
	D．	男、女第二性征的出现是性激素作用的结果

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

17．如图1为噬菌体的模式图，图2为噬菌体浸染细菌过程模式图．分析图2得出的相关结论，不正确的是（　　）

	A．	可证明DNA是遗传物质
	B．	可证明蛋白质是遗传物质
	C．	构成子代噬菌体的物质主要来自细菌
	D．	子代噬菌体的蛋白质是利用细菌的结构合成的

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

14．我们每一个人是怎样来到世界上的呢？以下是“人的由来”的相关图谱，请根据图中提示回答问题．