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    10．动脉血和静脉血反复转化的意义在于（　　）
    A．为人体组织细胞送来氧B．将二氧化碳从人体带到肺部并排出
    C．保证人体内能量源源不断的产生D．以上三项都是

    分析 静脉血和动脉血主要根据血液中含氧量的多少来区分．含氧丰富，颜色鲜红的血叫动脉血；含氧稀少，颜色暗红的血叫静脉血．

    解答 解：动脉血经左心室流出，为全身各处的组织细胞输送氧气，使氧气进入组织细胞的线粒体，分解有机物，释放能量，保证人体内能量源源不断的产生；流经全身各处毛细血管网进行气体交换后，动脉血变成了静脉血，将组织细胞产生的二氧化碳运到肺部的毛细血管，与肺泡内的气体交换，氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡，并排出体外．
    故选：D．

    点评 理解掌握体循环和肺循环过程中血液成分的变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图所示，据图回答下列问题：

    （1）从植物体的结构层次来看，A～F均是器官，由不同组织按一定的次序构成（从“细胞/组织/器官/系统/个体”选词填写）．
    （2）图中属于营养器官的是（有多个）：CEF．（写字母）
    （3）你还知道有哪些植物和油菜相似，具有这些结构吗？请举一例：大白菜．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是关于绿色植物光合作用的实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题
    （1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是快要熄灭的卫生香复燃，由此可以得出的结论是光合作用释放氧气．
    （2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，目的是将原有的淀粉运走耗尽．将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．
    （3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持生物圈中的碳-氧平衡；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳的含量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于无性生殖方式匹配错误的一项是（　　）
    A．病毒--分裂生殖B．酵母菌--出芽生殖
    C．霉菌--孢子生殖D．蘑菇--孢子生殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．看图并阅读下列资料，回答问题：
    福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象．
    “贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，“北京欢迎您”．

    （1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案．鱼类的运动方式是游泳，呼吸器官是鳃，体温不恒定．
    （2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，大熊猫是国家一级保护动物，它的食物是箭竹，属于哺乳动物，它在生物圈中充当消费者者的角色．
    （3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，它是青藏高原特有的保护动物，藏羚羊是国家一级保护动物，我国建立了自然保护区来保护藏羚羊，这种保护方式在保护生物多样性中称为就地保护．
    （4）“妮妮”一只飞翔的燕子，属于鸟类，其特征是：前肢变成翼、身体呈流线型、体表被覆羽毛．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．经过步骤F和G后，在步骤H中观察到的现象是（　　）
    A．叶片没有被黑纸遮盖的部分遇到碘液变成紫色
    B．叶脉变得更清晰
    C．叶片没有被黑纸遮盖的部分遇到碘液变成蓝色
    D．叶片变得更大

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一组是（　　）
    A．蜥蜴、斑马B．蜜蜂、蜂鸟C．鱿鱼、鲤鱼D．青蛙、蜻蜓

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．请据图回答下列问题：
    （1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造有机物，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．
    （2）图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
    （3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，请写出图中的食物链植物→虫子→鸟．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    20．爬行动物是真正适应陆地生活环境的脊椎动物，体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳．

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