【题目】生物体的形态结构特点总是与其功能相适应的。根据这一生物学基本观点,请据图分析回答下列问题:
(1)河蚌和鲫鱼用____________呼吸,适于水中生活。
(2)家鸽的消化能力强,呼吸方式也很特别,除肺之外,还有许多与肺相连的____参与辅助呼吸,大大提高了气体交换的效率,从而满足家鸽在空中飞翔消耗大量能量的需求。
(3)家兔与植食性生活相适应,除牙齿外,还有发达的____________。
【答案】鳃气囊盲肠
【解析】
(1)河蚌属于软体动物,生活在水中,用鳃呼吸;鱼靠鳃呼吸,用鳍游泳,其中尾鳍决定运动方向,产生前进动力。
(2)家兔是食草动物,它的牙齿分化,消化管长,盲肠发达。
(1)河蚌和鲫鱼都能适应水中生活,河蚌属于软体动物,生活在水中,鲫鱼属于鱼类,它们都用鳃呼吸,河蚌由斧足在沙滩上爬行,鲫鱼的运动器官是鳍。
(2)家鸽的体内有许多气囊,这些气囊与肺相通。家鸽在飞行过程中吸气时,空气进入肺进行气体交换,同时一部分空气进入气囊暂时贮存;呼气时,气囊中的气体又进入肺,在肺内进行气体交换。即家鸽每呼吸一次,气体两次经过肺,在肺内进行两次气体交换。这样的呼吸方式叫双重呼吸。这样的呼吸方式,提高了气体交换的效率,能为家鸽的飞行提供充足的营养。
(3)家兔的牙齿分为门齿和臼齿,与植食性生活相适应,除此之外,家兔的消化管很长,并且有特别发达的盲肠,消化食物的面积很大,适于消化不易分解的植物纤维。
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【题目】如图是某草原生态系统的食物网简图。下列关于该食物网的叙述中,错误的是( )
A. 鸟与昆虫之间既是捕食关系又是竞争关系
B. 绿色植物→鸟→蛇→猫头鹰是该食物网中最长的一条食物链
C. 如果该生态系统被污染,在该食物网中,体内毒素积累最多的是猫头鹰
D. 消费者的能量最终来自于绿色植物固定的太阳能
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【题目】人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。如图是王伟同学在参加体育中考时,身体与外界环境之间的部分物质交换示意图,请据图回答问题:
(1)为保证测试时充足的能量供应,王伟早晨吃了鸡蛋、牛奶、面包等食物。这些食物在A系统中被消化的主要场所是________,①表示的生理过程是________。
(2)B系统中的②进入循环系统是通过________________实现的。
(3)当营养物质随血液流经一个肾单位时,部分葡萄糖随其他物质滤出形成原尿,这些葡萄糖在__________被重吸收,回到血液中。
(4)长跑测试时,王伟的呼吸加剧。过程③中进入B系统的气体是________,这种气体首先进入心脏四腔中的__________。
(5)听到考官指令后,王伟掷出了手中的实心球。完成这一反射活动需依靠相应的反射弧,其感受器位于内耳的________中。
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【题目】为了熟练掌握一项体育技能,小莉同学每天坚持跳绳运动,从中享受乐趣、增强体质。图一是人体的部分器官、系统及生理功能示意图,①~表示生理过程,图二是关节结构模式图。回答下列问题。
(1)跳绳运动时,呼吸频率和深度会加大,深吸气时膈肌处于______状态,此过程中空气中的氧气先后经过图一中的______(填数字)进入血液运输到心脏。心脏中的______(填字母)收缩,通过主动脉把血液运输到肌肉。下肢骨骼肌细胞呼吸作用产生的二氧化碳,依次经过心脏哪些腔及连通的血管______(填字母和箭头),排出体外。
(2)图一中,⑧表示______。图中标明的排泄途径有______(填数字)。
(3)适度的跳绳运动能增强关节的牢固性和灵活性。图二中,与牢固性有关的是[_____]______,与灵活性有关的是[_____]______和滑液。
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【题目】花生是普遍栽种的农作物之一。下面图表示的是花生的一生中几个主要阶段,请根据图回答问题:
(1)①→②过程所必需的环境条件是____________、一定的水分和充足的空气。
(2)③生长过程中所需的有机物是由植物的____________作用制造的。
(3)④图所示结构从生物体的结构层次来说属于____________。
(4)⑤果实是由图④中的____________发育形成的。
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【题目】认真观察和识别如图中的植物,并回答问题:
(1)没有根、茎、叶等器官分化是______植物(填类群)
(2)从______植物(填类型)开始出现了根、茎、叶等器官,且具有了专门的______组织,但仍需要生活在阴暗潮湿的环境中.
(3)______植物(填类群)可以作为监测空气污染程度的指示植物,原因是其叶只有______层细胞,有毒气体可从背腹两面侵入细胞.
(4)图片中的植物分别属于哪个类群?填入下面相应的括号中.
葫芦藓:______;水绵______;肾蕨______;向日葵______;玉米______;油松______.
(5)请你将图片中的植物按照从低等到高等的顺序进行排列______.
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【题目】阅读材料,根据提供的器材设计探究实验。
酸雨是指燃烧煤、石油、天然气等燃料时产生的二氧化硫和氮氧化物,在大气中与水结合形成的雨。酸雨中所含的酸性物质主要是硫酸和硝酸。酸雨的pH小于5.6,具有较强的酸性,会影响土壤,破坏土壤肥力,使农田、森林和草地的生产能力下降;也会直接危害植物的叶和芽,严重时使植物枯萎甚至成片死亡。酸雨还会腐蚀金属桥梁、建筑物和户外雕塑。近年来,我国一些地区已成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。
酸雨真的对生物有不利影响吗?在实验室条件下怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢?如下是某小组的探究报告,请完善此报告。
(1)提出问题:模拟酸雨对水稻幼苗叶和芽的生长有什么影响?
(2)作出假设:模拟酸雨对水稻幼苗叶和芽的生长有伤害作用。
(3)实验方案:
实验器材:用稀硫酸配制pH分别为3、4、5、6的酸性溶液各1小喷壶、蒸馏水1小喷壶,大型水槽(仿稻田水土),50株生长状况良好且基本相同的同品种水稻幼苗等。
(说明:溶液的酸碱度用pH表示,从0~14,pH越大,酸性越小,7为中性,小于7呈酸性,大于7呈碱性。)
实验步骤:
①将50株幼苗等分5组,每组10株,培育在已经编号的水槽中,同置于适宜的环境中。
②每天用喷壶定时对5组水稻幼苗的叶和芽分别喷洒适量且______的不同pH的模拟酸雨或蒸馏水。(酸有腐蚀性,操作时注意安全,不要飞溅到身体和衣物上。)
③连续7天,每天定时观察、认真记录幼苗生长及伤害情况。7天后的实验结果如下表:
水槽编号 | A (pH=3) | B (pH=4) | C (pH=5) | D (pH=6) | E (蒸馏水,pH=7) |
平均伤害程度 | ++++ | ++ | + | 0 | 0 |
注:“+”表示伤害程度,“+”越多表示伤害程度越大;“0”表示没有伤害。
(4)实验结论:模拟酸雨对水稻幼苗叶和芽的生长有伤害作用,pH在3~7之间,pH越小,伤害程度______。
(5)分析讨论:
①实验中要设置E组,其作用是与其他4组形成______。
②实验中,每组用10株幼苗,而不是1株,这是为了避免因偶然因素而产生实验______,从而影响实验结果的准确性。
③根据实验结果绘制折线图:______。
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【题目】下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图。请分析回答:
(1)在丙组实验中观察到现象是__,结论是____________。
(2)在乙组实验中观察到现象__,结论是__________。
(3)甲组实验的目的是_________ 。
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