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甲、乙两物体,甲从20m高处自由落下,1s后乙从5m高处自由落下,不计空气阻力。在两物体落地之前,下列说法中正确的是:
A.同一时刻甲的速度大B.同一时刻甲、乙两物体的速度相同
C.落地之前甲和乙的高度之差保持不变D.落地之前甲和乙的高度之差逐渐减小
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?沂水县一模)科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节,请回答科学探究上述环节的有关问题:
(1)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.据此情景提出的以下几个问题中,其中不够具体、明确的是
A
A

A.鼠妇为什么会爬走呢?
B.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?
C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗?
(2)作出假设:许多作物是在春天气候转暖后播种的,天寒地冻不适合播种.由此可以对种子萌发的环境条件作出假设:种子萌发需要
适宜的温度
适宜的温度

(3)制定计划:为证明细菌对植物体的分解作用,某小组的同学确定实验的变量为
细菌
细菌
,但他们分别提出了三种实验方案,请判断
C
C
实验方案更能说明问题.
A.将甲组放在无菌的条件下,乙组暴露在空气中
B.将甲组灭菌后放在无菌的条件下,乙组暴露在空气中
C.将甲乙两组都进行灭菌,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下
(4)实施计划:“探究馒头在口腔中的变化”实验中,某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中,马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管,以形成对照.这种操作方式不够严谨,请加以改正
用另一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管
用另一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管

(5)分析结果,得出结论:晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.得到如右表所示数据:
试管与灯的距离(cm) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 5从表中数据可以得出的结论是:金鱼藻离光源越近,产生的气泡数量越
;由此可以得出的实验结论是光照越强,
光合作用越强,释放的氧气越多
光合作用越强,释放的氧气越多

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2005?三明)将盆栽银边天竺葵(边缘由于不含叶绿体,所以呈白色,如图“甲”处)放在黑暗处一昼夜,用黑纸片把叶片的一部分( 图“乙”处)从上下两面遮盖起来,放在阳光下照射数小时后,将此叶片经脱色处理,最后滴上碘液,结果“甲”、“乙”两处不变色,其余部分变蓝(如图“丙”处).请回答:
(1)滴上碘液,“丙”处变蓝,说明光合作用制造
淀粉(有机物)
淀粉(有机物)

(2)滴上碘液,“乙”处不变色,说明
光能
光能
是植物光合作用不可缺少的条件;
(3)滴上碘液,“甲”处不变色,说明光合作用需要有
叶绿体
叶绿体

(4)将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜,可以通过植物体的
呼吸
呼吸
作用,消耗掉叶内原有的有机物;
(5)适当增加原料可以促进植物体进行光合作用.根据这一原理,有经验的菜农在温室内种植蔬菜时,可以添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
气体,以提高蔬菜的产量.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料,分析并回答相关问题:

材料一:A图中显示,17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,只浇水.5年后,柳树长到了82千克,而称一下泥土的重量,大约只减少了90克.
材料二:B图中显示,18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠,在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物,且都供给足够的食物和饮水.他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活,而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了.
(1)从材料二的实验中可以得出的结论是
B
B

A.光合作用产生了有机物  
B.绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气
C.水分是植物体建造自身的主要原料  
D.无机物是植物体建造自身的主要材料
(2)材料A中柳树从一颗小树苗长成大树,是细胞分裂和
细胞生长
细胞生长
的结果.
(3)在海尔蒙特的实验中,泥土的重量减少了90克,主要是由于土壤中的
无机盐
无机盐
被植物的根吸收利用了的缘故.而柳树吸收的水分大部分通过
蒸腾
蒸腾
作用散失到大气中了.
(4)某生物兴趣小组为证明”光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”设计的实验装置如图.请据图回答问题:

该实验应选取
A
A
两装置进行对照
A.甲与乙      B.乙与丙           C.甲与丙.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是模仿英国科学家普利斯特利做的一个实验示意图
(1)结果,甲图中的小白鼠很快死去,而乙图中的小白鼠和植物都能正常活着.原因是植物进行光合作用产生的
氧气
氧气
,是小白鼠和植物进行呼吸作用需要的气体,而他们呼吸作用产生的
二氧化碳
二氧化碳
,也正是植物进行光合作用所需要的气体.
(2)植物的光合作用是在植物绿色部分细胞结构中的
叶绿体
叶绿体
内进行的,而小白鼠和植物的呼吸作用则发生在各自细胞结构中的
线粒体
线粒体
内,这两种结构都是细胞中的能量转换器.
(3)如果整个实验过程是在黑暗环境中进行的,则下列说法正确的是
D
D

A.甲图中的小白鼠不会死亡        B.甲图和乙图中的小白鼠都不会死亡
C.甲图和乙图中的小白鼠同时死亡  D.乙图中的小白鼠比甲图中的小白鼠先死亡.
(4)从生物体的结构层次来看,图中的小白鼠和植物都是从受精卵开始,经过细胞的分裂、分化,并最终形成各自的动物体和植物体.请按顺序写出小白鼠从细胞到动物体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→动物体
细胞→组织→器官→系统→动物体

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料,分析并回答相关问题:

魔方格

材料一:A图中显示,17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,只浇水.5年后,柳树长到了82千克,而称一下泥土的重量,大约只减少了90克.
材料二:B图中显示,18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠,在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物,且都供给足够的食物和饮水.他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活,而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了.
(1)从材料二的实验中可以得出的结论是______
A.光合作用产生了有机物  
B.绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气
C.水分是植物体建造自身的主要原料  
D.无机物是植物体建造自身的主要材料
(2)材料A中柳树从一颗小树苗长成大树,是细胞分裂和______的结果.
(3)在海尔蒙特的实验中,泥土的重量减少了90克,主要是由于土壤中的______被植物的根吸收利用了的缘故.而柳树吸收的水分大部分通过______作用散失到大气中了.
(4)某生物兴趣小组为证明”光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”设计的实验装置如图.请据图回答问题:

魔方格

该实验应选取______两装置进行对照
A.甲与乙      B.乙与丙           C.甲与丙.

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