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13.生态系统有多种类型,地球上最大的生态系统是生物圈.

分析 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处,厚度为2 0千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等,是最大的生态系统.

解答 解:生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等,是最大的生态系统,是所有生物共同的家园.
故答案为:生物圈.

点评 熟练掌握生物圈的范围是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.PM2.5颗粒物能通过呼吸系统进入血液,危害人体健康.PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后,进入血液之前,经过的结构依次是(  )
A.气管、肺泡、支气管B.气管、支气管、肺泡
C.支气管、肺泡、气管D.肺泡、支气管、气管

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图为动物运动的能量来源示意图,请回答下列问题
(1)食物经过[I]消化和吸收形成的营养成分可进入细胞.
(2)细胞通过[Ⅱ]作用将储存的有机物中的能量释放出来,其中一部分可以作为各项生命活动所需的能量.
(3)鹰飞行所需的能量来源于食物.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.请运用所学过的生物学名词或生物学原理填空
(1)荒漠地区动植物种类稀少,是因为那儿缺少生物生长所需要的水分.
(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了生物与生物之间的关系是捕食.
(3)假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中,把狼杀绝,鹿群的数量变化将会是先增加后减少.
(4)樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度,改善气候.这一事例说明生物既适应环境,又影响环境.
(5)如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场很难恢复原样.这一事例说明生态系统的调节能力是有限的(或有一定限度的)..

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和,是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断的改变,生物也不断进化,适应环境.它们的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.某生物兴趣小组想向幼儿园的小朋友宣传“饭前要洗手”的重要性,做了如下实验设计:
材料用具:装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)3个、标签纸、培养箱、放大镜等.
检测环境:洗手前和洗手后.
实验设计:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部;
第二步:打开1号培养皿,将除大拇指外的其余四指在培养基上轻轻按一下,盖好封严;用肥皂仔细洗手,待手干后,打开2号培养皿,将除大拇指外的其余四指在培养基上轻轻按一下,盖好封严;3号培养皿不做任何处理;
第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并做好记录.
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)该实验探究的问题是洗手前手和洗手后的手上细菌数量一样多吗?.
(2)在第一步中对培养皿高温灭菌,目的是杀死培养基和培养皿中的微生物,防止其繁殖产生的菌落干扰实验结果;第二步相当于培养细菌和真菌步骤中的接种过程.
(3)设计3号培养皿的目的是作对照,实验组是2和3号培养皿.
(4)本实验要通过记录和比较3个培养皿中细菌和真菌的菌落数后,才能得出结论.

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科目:初中生物 来源:2015-2016学年内蒙古乌兰察布分校八年级调考一生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于一棵大豆和一只麻雀的叙述,错误的是( )

A.它们的个体发育起点都是受精卵

B.它们的结构和功能的基本单位都是细胞

C.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统

D.大豆的种子、麻雀的心脏都属于器官

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科目:初中生物 来源:2015-2016学年江西省教育集团七年级上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

一棵白菜就是一个植物体,白菜苗的结构层次可以描述为( )

A.分生组织→营养组织→输导组织→保护组织→白菜苗

B.各种组织→白菜苗

C.细胞→组织→器官→白菜苗

D.细胞→组织→器官→系统→白菜苗

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科目:初中生物 来源:2015-2016学年江苏省八年级上月考二生物卷(解析版) 题型:选择题

对于一条食物链中,具有捕食关系的两种生物(消费者),若捕食者被大量捕杀后,则被捕食者在数量(纵坐标)上的变化与时间(横坐标)的关系是下图中的( )

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