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1.种子植物的( 或柳树的)植物体吸收水分的主要部位,运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是(  )
A.气孔、导管、根毛B.根毛、气孔、导管C.根毛、导管、气孔D.导管、气孔、根毛

分析 水分在植物体内运行的路线:土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气).

解答 解:植物吸收水的主要器官是根,根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区,成熟区生有大量的根毛,可以吸收水分;
当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管,然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身.可见,植物体内运输水分和无机盐的通道是导管.
叶是水分散失的主要器官,叶片上水分散失的门户是气孔,当气孔张开时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔扩散到外界空气中.
因此植物吸收水分的主要部位,运输水分的通道以及散失的门户是根毛、导管、气孔.
故选:C

点评 解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图可用于描述人体内进行的某些生理活动.
(1)若此图用于表示肺循环,当A为肺、B为心脏时,则血管①中的血液为动脉血(选填“动脉血”或“静脉血”).
(2)若此图用于表示肺与外界的气体交换过程,当A表示空气、B为肺泡时,则①过程发生时,肋间肌和膈肌收缩.
(3)若此图用于表示红细胞运载氧气的过程,当A表示血浆、B为红细胞时,经过①过程后的氧气大多会与红细胞中的血红蛋白结合在一起.
(4)若A为神经系统,B为甲状腺,当①表示神经调节的过程时,则②可表示激素调节过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图为人眼球的结构示意图,请据图回答:
(1)外界光线首先穿过的是透明的[H]角膜,若其发生病变或者受到损伤,可通过移植使病人重新获得光明.
(2)眼球结构中的[G]晶状体相当于照相机的镜头,能折射光线.若其凸度过大,形成的物像会落在[B]视网膜的前方,因而看不清远处的物体,这样的眼就是近视眼.佩戴凹(填“凹”或“凸”)透镜能矫正近视眼.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.经过下列几种方法的处理,培养基培养一段时间后,不会形成菌落的是(  )
A.将课本的一角轻轻地培养基上按一下,盖上培养皿盖
B.用自来水将手冲洗后,将拇指轻轻地在培养基上按一下,盖上培养皿盖
C.将烧红的铁片在培养基上按一下,盖上培养皿盖
D.在空气中打开培养皿5-10分钟,盖上培养皿盖

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.表中,有关生物的特征与生活实例相对应不正确的是(  )
生物的特征      生活实例
A生活需要营养兔吃草、猫吃老鼠
B能进行呼吸庄稼需要浇水、施肥
C需要排出体内废物人体排尿
D能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰时叶片合拢
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列相关叙述中,不属于肺泡内气体交换特点的是(  )
A.氧透过肺泡壁和毛细血管壁进入到血液里
B.二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入到肺泡里
C.动脉血变成了静脉血
D.静脉血变成了动脉血

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.中国语言,博大精深.下列说法不正确的是(  )
A.“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系
B.“千里之堤,毁于蚁穴”,形象地说明生物影响环境
C.“螳螂捕蝉,黄雀在后”该食物链可以表示为蝉→螳螂→黄雀
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花”,体现了分解者能参与物质循环

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.如图是检验呼出气体的实验装置.请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题.
(1)在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气.吸气时,用夹子夹紧B管的橡皮管;呼气时,夹紧A(填“A”或“B”)管的橡皮管.如此重复进行多次后,B(填“A”或“B”)试管内的石灰水变浑浊了.证明呼出的气体中含较多的二氧化碳.
(2)在实验中设置A试管的目的是对照.
(3)以下部位二氧化碳浓度较高的是B
A.肺泡周围       B.组织细胞周围.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列数据为4份雨水样本的酸碱度值,其中能明确判断为酸雨的是(  )
A.5.8B.6.1C.4.6D.7.0

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同步练习册答案