【题目】图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于 37℃温水中10 分钟,以下说法正确的是( )
A. 滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B. ②③对照,②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
C. 本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D. ①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
【答案】D
【解析】、①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后,①试管不变蓝色、②、③变蓝色,A错误;
②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②、③不能形成对照,B错误;
该实验设置了两组对照实验:①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;①号试管与③号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验,目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用,C错误;
①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,D正确。
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【题目】将药物封在淀粉制成的胶囊中吞服,以免对胃产生刺激。从消化的特点看
A.胃能消化淀粉,药物慢慢渗出 B.胃不能消化淀粉,胶囊经胃进入小肠
C.淀粉在口腔初步消化,药物渗出 D.胆汁不能消化淀粉,胶囊到大肠消化
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【题目】人们常在田间喷洒一定量的性外激素,控制了蛾蝶类害虫数量,这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的( )
A. 通讯 B. 摄食 C. 运动 D. 交配
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【题目】下列关于生物圈中的绿色植物的说法不正确的是
A. 绿色植物是生物圈中的生产者
B. 绿色植物是生物圈中最基本、最重要的生物成分
C. 绿色植物对生物圈的存在和发展起到决定性的作用
D. 绿色植物在生物圈中的作用完全可以被人取代
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【题目】鸟类的呼吸
(1)鸟的身体里有发达的________。这些结构的一端与________相通,分布在内脏器官之间,有的还突入到骨的空腔里。
(2)气囊的作用:________;____________。鸟类的呼吸方式为________。
(3)鸟类适于飞行的特点:身体呈________;体表被覆________;前肢变成________;胸肌、龙骨突发达;骨骼________。
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【题目】同学们为了探究食物保鲜的方法,用煮沸灭菌并冷却的肉汤设计了如下图所示的对照实验。根据图示判断他们欲探究的问题是
A. 氧气对肉汤保鲜的影响
B. 澄清肉汤的量对肉汤保鲜的影响
C. 棉花塞对肉汤保鲜的影响
D. 影响肉汤保鲜的微生物来自肉汤还是来自空气
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【题目】青蛙的发育过程
(1)青蛙的发育经历了[①]________、[②]________、[③]________和[④]________四个时期。
(2)青蛙的发育方式叫________。
(3)②时期的青蛙幼体用________呼吸,生活在水中;从幼蛙开始用________和________呼吸。这样的动物叫作________(填动物类群)。
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