【题目】生物兴趣小组的同学自制了一个如图中所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是( )
A.该生态瓶就是一个微型生态系统
B.影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
C.该生态瓶里能量的最终来源是光能
D.该生态瓶里可以建立一条食物链:水草→小鱼→细菌、真菌
【答案】D
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,以最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
A.该生态瓶包括环境,又包括此环境中所有的生物,因此该生态瓶是一个微型生态系统,故A正确。
B.生态系统由非生物因素和生物因素组成,阳光、水、空气、温度是非生物因素,所以影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等,故B正确。
C.该生态瓶里能量的最终来源是太阳能,太阳能是通过绿色植物进行光合作用固定在有机物中,故C正确。
D.生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者,食物链不包括细菌和真菌,该生态瓶里可以建立一条食物链:水草→小鱼,故D错误。
故选D。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“橘生淮南则为橘,生于淮北则为桔,叶徒相似,其实味不同.所以然者何?水土异也.”这句话说明的生物现象是( )
A. 遗传 B. 变异 C. 繁殖 D. 发育
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】A、B两支试管内分别加入等量的淀粉糊,并在A管内加入清水,B试管内加入等量的唾液混合后,如图所示,在的水中恒温保持约10分钟。同时取出冷却,滴加碘酒。请分析回答:
(1)滴加碘酒后,两支试管内溶液颜色的变化是:A试管内的液体______;B试管内的液体______。(填“变蓝”或“不变色”)
(2)在实验中,实验的变量是_____,具有对照作用的是_____(填字母)。
(3)根据实验现象可以得出的结论是唾液淀粉酶对_______有消化作用。
(4)淀粉在人体内最终被消化分解成______,被吸收进入小肠绒毛的毛细血管里。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生物多样说法不正确的是( )
A. 我国是裸子植物最丰富的国家,被称作“裸子植物故乡”
B. 生物种类的多样性实质上是基因的多样性
C. 保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区
D. 袁隆平院士培育出的杂交稻新品种是利用基因的多样性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列应用实例与采用的生物技术对应关系错误的是( )
A. 利用“苏云金杆菌毒杀松毛虫”﹣﹣发酵技术
B. 美国实验室“超级鼠”的获得﹣﹣转基因技术
C. 英国“多利羊”的诞生﹣﹣克隆技术
D. 宇航员的“抗荷服”的研制﹣﹣仿生技术
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