【题目】下列珍稀植物中,既属于“孑遗植物”,又是著名的观赏植物的一组是( )
A. 银杉、水杉、银杏 B. 珙桐、银杏、鹅掌楸
C. 台湾杉、雪松、珙桐 D. 肾蕨、马尾松、望天树
【答案】A
【解析】试题分析:银杉,是三百万年前第四纪冰川后残留下来至今的植物,中国特产的孑遗珍贵树种,中国特有的世界珍稀物种。银杏为落叶乔木,5月开花,10月成熟,果实为橙 黄色的种实核果.银杏是一种子遗植物。和它同门的所有其他植物都已灭绝。银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物.水杉,落叶乔木,杉科水杉属唯一现存种,中国特产的孑遗珍贵树种,第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类,有植物王国“活化石”之称。A正确;珙桐又叫“中国鸽子树,国家一级重 点保护植物,是我国特产的单型属植物。世界上著名的观赏树种,是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物,在第四纪冰川时期,大部分地区的珙桐相继灭绝,只有在我国南方的一些地区幸存下来,成为了植物界今天的“活化石”。鹅掌楸,中国特有的珍稀植物,鹅掌楸为木兰科鹅掌楸属落叶大乔木.叶大,形似马 褂,故有马褂木之称。国家二级保护植物.主要生长在长江流域以南,不属于“孑遗植物”。B错误;珙桐属于“孑遗植物”,台湾杉、雪松不属于“孑遗植物”。C错误;肾蕨、马尾松、望天树等都不是“孑遗植物”。D错误。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表为“探究唾液、温度对淀粉的消化作用的影响”的几组实验记录。
编号 | 滴 加 物 质 | 温 度 | 时 间 | 滴 碘 液 后 现 象 |
① | 2 mL淀粉液+2 mL清水 | 37 0C | 10 min | |
② | 2 mL淀粉液+2 mL唾液 | 37 0C | 10 min | |
③ | 2 mL淀粉液+2 mL唾液 | 80 0C | 10 min | |
④ | 2 mL淀粉液+2 mL唾液 | 0 0C | 10 min |
试分析回答下列问题:
(1)向四支试管内滴加碘液后不变成蓝色的试管是( )
A.① B.② C.③ D.④
(2)若探究唾液对淀粉的消化作用,应选择( )号试管和( )号试管为一组对照实验。其中( )号试管为实验组。
(3)若以②号、③号和④号试管为一组对照实验。 实验目的是要探究适宜的_______对淀粉酶消化淀粉的影响。其中( )号试管为对照(对比)组
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列研究动物行为的方法,属于实验法的是( )
A、用黑布蒙住蝙蝠的眼睛,观察它在飞行时是否撞到障碍物
B、用摄影机狮子的活动,研究狮子追击猎物的方法
C、卧龙大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程
D、用望远镜观察藏羚羊的活动
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学探究的一般过程的排列顺序是( )
①发现问题并提出问题
②作出假设
③收集与问题相关的信息
④设计实验方案
⑤实施实验并记录
⑥得出结论
⑦分析实验现象
A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ①③②④⑤⑦⑥
C. ①②④③⑤⑦⑥ D. ①②④⑦⑤③⑥
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了探究种子萌发的环境条件,杨明同学设计了如下实验:在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花,在棉花的上面都放入10粒豌豆种子,然后将它们放在不同条件下进行培养,数日后记录种子萌发的情况如下表:
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
棉花干湿状态 | 潮湿(含一定水分) | 干燥 | 潮湿(含一定水分) | 干燥 |
萌发情况 | 8粒萌发,2粒没有萌发 | 没有萌发 | 全部萌发 | 没有萌发 |
(1)根据杨明同学的实验设计可以推测,本实验探究了水分和 是否是种子萌发所需要的环境条件。
(2)实验甲和乙形成对照,变量是 ,通过这组实验可以得出的结论是 。
(3)根据实验甲和实验 的实验结果判断,光照不是种子萌发的条件。请说明理由 。
(4)实验设计中,实验乙和实验丙能不能形成对照? 。原因是: 。
(5)如空气充足,甲实验中有2粒种子没有萌发,其原因是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在探究光对鼠妇生活的影响实验时:
(1)提出的问题是: ?
(2)作出的假设是: 。
(3)该实验中的变量是 ,在设计实验时,要给鼠妇提供 和 两种环境,以便对照。
(4)每个实验装置中放入10只鼠妇,每分种统计一次两种环境土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的 值。
(5)得出的结论是 。
(6)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都 的实验,叫做对照实验。
(7)在实验中只用一只鼠妇行吗?为什么?100只呢?
。
(8)实验结束,你怎么处理鼠妇呢?
。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面有关动植物关系的叙述,错误的是( )。
A.动物以植物为食,制约着植物界的发展
B.吃与被吃的关系
C.相互依存、相互制约、互惠互利
D.共同发展,共同促进自然界的物质循环
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