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    在生态系统中，动物作为
    消费者
    消费者
    ，直接或间接以
    植物
    植物
    为食，它们产生的代谢废物又可以被生产者利用，其粪便及遗体经
    分解者
    分解者
    分解后，以无机物的形式进入生态系统，所以，动物在生态系统中能促进
    物质循环
    物质循环
    ．
    分析：本题考查的是生态系统中的物质循环．生态系统中的物质循环指的是在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境的循环过程．
    解答：解：绿色植物的光合作用将大气中的二氧化碳等无机物转变为有机物储存在植物体内；动物直接或间接地以绿色植物为食，含碳的有机物进入动物体内，构成动物体或为动物体生命活动利用；动植物死亡后，其尸体被细菌、真菌等分解者分解，碳又以二氧化碳的形式进入无机环境．有些动植物被埋在地下形成化石染料，其中的碳经过燃烧变成二氧化碳释放到大气中，所以说动物促进了生态系统中的物质循环．
    故答案为：消费者；植物；分解者；物质循环
    点评：关于生态系统中的物质循环一般以识图题或是填空题的形式出现，可结合者图示理解掌握．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    分析资料并作答．
    2010年是国际生物多样性年，今年的主题是“生物多样性是生命，生物多样性就是我们的生命”．最新的IUCN（世界自然保护联盟）红色物种名录显示（见下图），全球生物多样性面临巨大威胁，成为全球性生态危机之一．保护物种多样性已不仅是政府或专家的事，而是需要社会各界人士积极参与．从小事做起，你也可以为保护生物多样性、保护大自然作贡献．

    （1）生物多样性包括
    生物种类
    生物种类
    多样性、
    基因
    基因
    多样性和
    生态系统
    生态系统
    多样性．
    （2）观察直方图，
    70
    70
    %的植物、
    22
    22
    %的哺乳动物正在遭受灭绝的威胁．
    （3）保护生物多样性，你可以做的事很多，比如爱护身边的花草树木或小动物等，请你再举一例
    多植树造林
    多植树造林
    ．
    （4）“生物多样性就是我们的生命”这句话的意思是
    生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统．生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性． 直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等．间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等．潜在价值．今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值．栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的．因此“生物多样性就是我们的生命”．
    生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统．生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性． 直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等．间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等．潜在价值．今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值．栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的．因此“生物多样性就是我们的生命”．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学家全面研究了某稳定生态系统中一种动物的繁殖发育及种群的数量情况，发现该动物的繁殖无季节性变化，种群各年龄期成活数为如图1所示．回答下列问题：

    （1）该动物是一种名贵的药用动物，单靠野外采集已远远不能满足市场的需求，而且易造成过量捕获．现已成功开发人工养殖，并能在人工环境中繁殖．根据图1所提供的信息，请你给养殖场提供一条有价值的建议．
    要加强幼体的饲养管理
    要加强幼体的饲养管理

    （2）为了提高该动物的产量，又不影响动物的药用品质，科学家选择了某省大片山地（原无此物种）引种放养．引种后该动物种群有多种发展可能，如图2所示．在较长的时间内A--E中不可能出现的是哪一种情况？为什么？
    A不可能出现
    A不可能出现

    （3）人类是生物圈中的一员，从生态系统的角度看，可以把浙江省的人口作为一个种群来研究．请将人类与题中动物种群特征作一比较，在图3中画出现在浙江省人口数量与年龄关系的曲线．（注意：曲线画到答题纸的图上才给分；人口数量和年龄都为相对值，不必写出具体数据，但曲线形状必须合理．）

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    科目：初中生物 来源：2013届湖北省宜昌市长阳县八年级上学期期末模拟考试生物试卷 题型：综合题

    （10分）“落花不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的。图示自然界中的物质循环，请据图作

    答：

    （1）在大气中的二氧化碳通过____作用固定在植物体内， 同时植物体内的有机物通过____作用被分解释放出来。

    （2）从图中不难看出，野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中，各种生物所占

    的比例维持在一个相对的____状态下。但近年来，野味搬上了人们的餐桌，开始大量捕杀野兔，长此以往会导致牧草的变化是____。由此可以得出：人们不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持____中起着重要作用。

    （3）图中[ 4 ]的营养方式是____，因此可把动植物遗体分解成____、____，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌可作为____参与自然界的   循环。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    科学家全面研究了某稳定生态系统中一种动物的繁殖发育及种群的数量情况，发现该动物的繁殖无季节性变化，种群各年龄期成活数为如图1所示．回答下列问题：

    （1）该动物是一种名贵的药用动物，单靠野外采集已远远不能满足市场的需求，而且易造成过量捕获．现已成功开发人工养殖，并能在人工环境中繁殖．根据图1所提供的信息，请你给养殖场提供一条有价值的建议．______
    （2）为了提高该动物的产量，又不影响动物的药用品质，科学家选择了某省大片山地（原无此物种）引种放养．引种后该动物种群有多种发展可能，如图2所示．在较长的时间内A--E中不可能出现的是哪一种情况？为什么？______
    （3）人类是生物圈中的一员，从生态系统的角度看，可以把浙江省的人口作为一个种群来研究．请将人类与题中动物种群特征作一比较，在图3中画出现在浙江省人口数量与年龄关系的曲线．（注意：曲线画到答题纸的图上才给分；人口数量和年龄都为相对值，不必写出具体数据，但曲线形状必须合理．）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我会判断题(正确的在括号内打√，错误的打×。每小题1分，共10分)

    （   ）31．爬行、奔跑、游泳和飞行都是动物的行为。

    （   ）32．生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量是恒定不变的。

    （   ）33．在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以让其无限增长。

    （   ）34．人们大量捕杀环境中的青蛙、麻雀等动物，会破坏生态平衡。

    （   ）35．只要运动系统完好，动物就能正常运动。

    （   ）36．在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。

    （   ）37．人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业害虫。

    （   ）38．水中生活的动物都用鳃呼吸。

    （   ）39．两栖动物就是水陆两栖生活的动物，包括我们熟悉的青蛙、鳄、乌龟等。

    （   ）40．陆地生活的动物体温都恒定。

    得分

    三．我会连线（每连对一条线得1分，共10分）

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